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江苏省清河中学高一语文组必修三课堂活动单之《谏太宗十思疏》
谏太宗十思疏
【学习目标】
1．学习作者反复开导循循善诱的劝谏艺术； 2．学习本文对比论证和比喻论证的方法。
3．掌握文中“安、信、求、治等实词的多义用法和虚词”以、所、哉等用法及语言现象、句式特点。4．背诵文中富有哲理的话
【知识链接】 ①作者
魏征（580-643），字玄成，唐巨鹿曲阳（今河北晋县）人。著名政治家。隋末为避乱而出家做道士，后参加李密的反隋义军。李密失败，他投降唐朝。唐太宗时任谏议大夫、左光禄大夫，封郑国公。其人有胆量，敢直谏，所言多被太宗采纳，助成'贞观之治'。后代一些诤臣都以他为楷模，亦泽被后世。著作有《魏郑公诗集》《魏郑公文集》。
附：魏征病卒，太宗说：'人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣。' ②写作背景
'疏'，即奏疏，是臣下向国君陈述意见的一种文体。此疏是魏征在太宗贞观十一年（637年）写的。唐初随着天下安定，太宗有骄奢之意。疏中讲了帝王应采取的统治天下的方法，含劝戒之意；'居安思危，戒奢以俭'等亦属可取事理。后来唐太宗曾赐手诏，褒奖魏征，并说：'得公之谏，朕知过矣。当置之几案以比弦韦。'此文中提到的'用人''纳谏'等策略被采纳，为成就'贞观之治'起到了大作用。【前课准备】
一、诵读课文，给下列加点字注音。木之长者 浚其泉源 虑壅蔽 正身黜恶 垂拱而治 仁．．．．．者播其惠 ．
二、疏通课文，找出自己不能解决问题（特别是不理解的语句）
三、初读课文，思考下列问题。
1、魏征此时为何向唐太宗上奏本文？
答：唐太宗即位初期，因隋鉴不远，故能励精图治。随着功业日隆，生活渐加奢靡，“喜闻顺旨之说”，“不悦逆耳之言”。魏征以此为忧，多次上疏切谏，本文是其中的一篇。全文围绕“思国之安者，必积其德义”的主旨，规劝唐太宗在政治上要慎始敬终，虚心纳下，赏罚公正；用人时要知人善任，简能择善；生活上要崇尚节俭，不轻用民力。这些主张虽以巩固李唐王朝为出发点，但客观上使人民得以休养生息，有利于初唐的强盛。
2、魏征是如何向太宗进谏的？
第一课时江苏省清河中学高一语文组必修三课堂活动单之《谏太宗十思疏》
活动一：自读课文，找出文中的通假字、古今异义词、词类的活用以及特殊句式。（组内交流然后展示）古今异义词
1、必固其根本
义：树根
2、纵情以傲物
义：放纵感情
3、三驱以为度
义：把----当作
4、思虚心以纳下
义：使心虚
5、何必劳神苦心
义：为什么一定 词类活用
1、必固其根本
固：使------牢固
2、知止以安人
安：使------安定
3、择善而从之
善：形容词作名词
4、想馋邪，则思正身以黜恶。正：使----端正，正直
5、貌恭而心不服
名词作状语
6、则思江海下百川
名词作动词
7、乐盘游
意动用法
8、何必劳神苦思
使动用法 特殊句式
1、虑壅蔽
被动句
2、董之以严刑，震之以威怒
介词结构后置
活动二：自读全文，提出要求：圈点勾画不理解的句子（结合课前准备内容），批注有疑问的内容。（组内交流后展示，组间交流。）
活动三：在理解课文大意的基础上，尝试用现代汉语复述课文。（口头翻译部分语句）
活动四：课堂反馈
1、.下列加点词语解释不正确的一项是：（D）A． 念高危，则思谦冲而自枚：加强自身修养
B． 乐盘游，则思三驱以为度：狩猎时网开一面以示有度 C． 宏兹九德，简能而任之：选拔有才能的人 D． 劳神苦思，代百司之职役：老百姓
2.下列句子中加点虚词含义和用法相同的一组是：（A）A．无以怒而滥刑 B．何必劳神苦思，代百司之职役哉 ．． 不以物喜，不以己悲
岂人主之子孙则必不善哉 ．．C．恩所加，则思无因以谬赏 D．将有作，则思知止有安人 山峦为晴雪所洗 此则岳阳楼之大观也 3.下列四组句点词，含义相同的一组是：(C)A．思国之安者，必积其德义 B．仁者播其惠，信者效其忠
项王曰：“沛公安在？” 明智而忠信，宽厚而爱人江苏省清河中学高一语文组必修三课堂活动单之《谏太宗十思疏》
C．求木之长者，必固其根本 D．文武并用，垂拱而治
不求闻达于诸侯
今治水军八十万众
第二课时
活动一：小组互动回顾，教师展示文中部分重点语句，小组抢答。（1）罚所及，则思无以怒而滥刑。
（2）简能而任之，择善而从之。
（3）斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长野。
（4）有善始者实繁，能克终者盖寡。
（5）岂其取之易而守之难乎？
（6）何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉？
（7）竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。
（8）虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。
（9）念高危，则思谦冲以自牧
（10）想馋邪，则思正身以黜恶。
活动二：自读课文，归纳文中文言实词“安、信、求、治”、虚词：“以、所”的用法和意义。（组内交流然后展示）
以：
1、戒奢以俭
2、斯亦伐根以求木茂
3、盖在殷忧，必竭诚以待下
4、虽董之以严刑，振之以威怒
5、既得志，则纵情以傲物
6、诚能见可欲，则思知足以自戒
7、虑壅蔽，则思虚心以纳下
8、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋
1、表并列关系
2、表转折关系，3、表修饰关系
5、并列关系，6、目的连词
7、修饰关系，4、8相同，都是介词
活动三：小组讨论：根据课文内容，思考下列问题
1、魏征是唐代名臣，他心中治国的最高境界是什么？
答：“智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武并用，垂拱而治。
2、实现“垂拱而治”的前提是什么？ 为人君者必须“居安思危，戒奢以俭”。
3、十思的主要内容是什么？可以归纳为几戒？ 答：五戒：一戒贪心奢侈，二戒骄傲自满，三戒放纵懈怠，四戒壅蔽谗邪，五戒谬赏滥刑。
4、魏征虽是整诤臣，敢于大胆直谏，但在劝谏中也讲究方式方法，言语也中听，请用文中具体的句子为例说说魏征的语言艺术。明确：
1．论证方法
（1）正反对比论证。
对同一问题从正反两方面论证，剖析，使说理更加透彻。例如第1段先从正面论述固本疏源的重要性，又从反面论证不这样做的危害。江苏省清河中学高一语文组必修三课堂活动单之《谏太宗十思疏》
（2）比喻论证
比喻论证是议论文一种常见的论证方法，文章开篇3句，一二句先设喻，第三句揭示正意。
2、论证语言
真诚谦虚，委婉通达，合情合理，谨言慎行。如说“臣闻”而不说“臣以为”；称自己是“下愚”称太宗为“明哲”；说“诚能见可欲”而不说“是故见可欲”等，富于艺术魅力，励精图治的太宗当然会从善如流。
6、当今社会，真诚友好的批评和自我批评的风气淡薄了，人们往往乐于说好话，喜欢听奉承话。请结合本文，以魏征谏太宗为例，分析一次成功的批评需要具备哪些环节和条件。课堂反馈
1.下列加点的实词含义全不相同的一组是： A A．臣闻求木之长者 B．善始者实繁
闻道有先后，术业有专攻 春华秋实
吾爱孟夫子，风流天下闻 叶徒相似，其实不同 C．振之以威怒 D．塞源而欲流长也
振长策而御宇内 流水不腐
振臂一呼，应者云集 源不深而望流之远 2下列加点虚词的含义和用法相同的一组是： A A．克终者盖寡 B．根不固而求木之长 盖在殷忧，必竭诚以待下 而况于明哲乎 C．岂取之易守之难乎 D．而况于明哲乎
臣闻求木之长者 青取之于蓝 4.下面对这两段文字的分析不正确的一项是；C A．第一段提出了全文要阐明的人君必须“居安思危，戒奢以俭”的主旨。
B．第一段用了两个比喻，先从正面喻证治国必积德，再从反面说明德不厚国不可长治久安。
C．第二段以历代帝王为例说明打天下容易，守天下难的道理。
D．第二段指出了历代帝王不能善始善终的根本原因是忽视了人民的力量。
