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从“历史“到”未来”的穿越
-------一堂班队会的发现和反思
本课的设计灵感来自于 北师大版〈品德与社会〉五年级下册第一单元“寻根问祖”中最后一部分的活动课《学习写家史》,教材是从怎样写家史开始的，然后附上了一个小朋友为自己家写的家史细致地了解家庭的历史,运用好身边的家庭事例学习写家史，学习一些历史学方法，再组织和运用资料进行写作，同时还可以让学生从学习写家史上升到了解历史学的一些简单方法，会更进一步增强对历史的亲近感.我对这堂课进行了延伸，把历史和未来联系起来。
我在上完这节课后,我认为这是一个对学生进行思想教育好形式,于是我就布置孩子们写家史,在此基础上,为了让更多孩子受到教育,结合当前的全民的“中国梦”的宣传，我又趁热打铁开设了一节主题为“写家史 促成长 畅谈中国梦”班队会.下面我就谈谈开展这个活动的一些作法和反思。
下面从四个方面谈谈我的设计过程
一、通过收集资料，尝试了解家史，发现历史故事价值
经过二个月的不断发动和努力，学生的家史终于交上来了。因为年代的旧远，爷爷奶奶的那个时代的老照片都很少，但也有的同学家里仅存几张老照片。这些老照片泛着古老的黄色，记录了时代的沧桑变迁。在挖掘家史材料的过程中，这些孩子从未听说过爷爷奶奶小时候的故事，因为要完成老师的作业，都积极进行了准备，爷爷奶奶搜寻着留在记忆深处的故事片段，满怀深情的讲述了他们的苦难史和奋斗史。
二、通过整合资料，学习撰写家史，增强对历史的亲近感。
例如郭晨曦写的家史：我的家史要从一张老照片说起，这是一张老照片。是一张拍摄于1991年的老照片，看到这张照片，可能很多同学不以为然，但是我要自豪地告诉大家：这是我太爷爷创建的惠南华侨医院。我的祖上就是郎中，我的太爷爷也一直用祖传医术为当地的乡亲看病，他的妙手回春、乐善好施赢得了一方百姓的尊重和爱戴。他后来在爱国华侨的捐助下，创建了惠南华侨医院。这就是现在的惠南华侨医院的前身。当时方圆几十公里的乡亲们都找到这里看病，影响很广，成为当时名躁一时的医馆。我的太爷爷因为医术高超，在*的文化大革命却成了他的一大罪状，正直的的太爷爷不堪凌辱，用自尽的方式来抗议这个畸形的时代。所幸的是我的爷爷后来努力学习，考上了苏州医科大学，后来我的大伯、三伯也在他们父亲的影响下成为医生。他们继续发扬着太爷爷的美德，造福一方百姓。
而邱晨惜的家史则主要表现的是她奶奶的光荣历史,她充满深情地写到：我的奶奶叫陈元英，我最慈祥的奶奶，是全家最高荣誉的奶奶，惠安县后龙镇供销社副主任，人事供销工作30年，走遍惠安小山区，走村串户，送货上门，被誉为“农家的贴心人”每年销售额超过15万元，她还坚持28年照顾孤寡老人，任劳任怨，并拿出2200元帮助料理后事。连续多年被评为全国优秀营业员，福建省劳动模范，泉州市劳动模范，91年荣获全国“五一”劳动奖章。
奶奶的人生格言：人的一生应该对党，对人民无私奉
平时胆小怕事徐文杰他着重给我们描写的他的爷爷和爸爸参军的光荣历史.他充满自豪地写到 “我的老家在湖北省石首市，我的爷爷是1946年出生的，18岁就去当兵了。1964年12月参加了抗美援越，爷爷是一个铁道兵，表现突出。这就是爷爷当年入伍时的照片，你瞧，长得多帅啊！威风凛凛，英姿飒爽。
我的爸爸是1975年出生的，他小的时候很调皮，很想当一名军人，爷爷奶奶也想让爸爸当兵，爸爸也非常懂事，这就是爸爸三岁时的照片，很像一个小军人吧！
1993年爸爸去福建宁德霞浦的西洋岛当兵，爸爸是一名炮兵，他如愿以偿，实现了当兵的梦。这张就是爸爸在炮兵连的照片，只见他身穿军服，肩扛炮筒，头戴军帽，显得十分帅气。
以上是三位比较典型的同学的家史。还有很多同学的家史很平凡，比如说：有的爷爷小时候家里很穷，十几岁的时候就出来砸石头，挣工分。有的爷爷要远离家乡去当兵，还有几个孩子的爷爷参加抗美援越的战役。
三、通过写家史，更加理解父辈，促进家庭和睦团结
平时被爷爷宠坏的孩子们听到这些故事都有些触动，他们在谈到写家史的感受时说：以前总是不理解爷爷奶奶的一些作法,吃饭挑食,随便浪费粮食.现在能理解爷爷奶奶的节俭，并且表示以后要好好孝顺爷爷奶奶。有的同学的爸爸妈妈也讲了他们的奋斗史，他们的爸爸妈妈都是七十年代出生的，因为地域关系，家里也很穷，多数的爸爸妈妈都没上过学，但是他们中有的爸爸勤奋好学，经过不断的努力打拼成了一家公司的老板;有的爸爸当了兵以后，在部队里刻苦钻研，自学成才，后来成为一家外企医院的院长；也有的爸爸还在不断的努力，为他们的美好未来努力工作着。
小学5、6年级的学生正处在青春发育期，此时的他们已经开始有了强烈的自我意识，更追求个性，也有了一些叛逆行为。这时候的学生更不易接受说教，他们更自我,有了强烈自我价值认同感,甚至对老师、爸爸妈妈的说教产生了质疑,在写家史中爷爷奶奶的现身说法，结合老照片，在他们成长的躁动期起了很好的教育作用，对他们的成长是很有帮助的。在谈到爸爸的奋斗史时，孩子们有的动情说：“以前总是不理解爸爸，抱怨爸爸总是忙工作,很少时间陪他玩，通过写家史，我了解了爸爸从一个小职员，不断地学习，经历很多挫折,遇到很多考验,经过是十几年的拼搏,现在成了一家大公司的老板。我为我的爸爸骄傲自豪，我要以他为榜样，刻苦学习，现在我以他为荣，将来我要爸爸以我为傲。
有一个平时很散漫的孩子，通过写家史了解到爸爸的奋斗史后感慨万千，他哽咽地说：“通过写家史，我知道爸爸是从小因为家里穷，没上过学，后来通过部队当卫生员，加上自己的刻苦自学，现在成了一家中外合资医院的院长。年薪达到了20万。”后来他在写理想的时候，就是当一名救死扶伤的医生。而他的学习也开始变得自觉许多。有一个孩子家境很好,几代单传的儿子,但是很不幸,爸爸妈妈离异,爸爸在外作生意,生意作得很大,他跟妈妈生活,爸爸觉得有愧于儿子,就通过给孩子很多零花钱补偿儿子情感的缺失,这样长期以来,他身上养成了很多坏习惯,这次写家史,对他有很大的触动,在谈收获时,他也诚恳地检讨了自己的一些错误,表示以后要专心学习,学会关心他人当然包括爷爷奶奶.把精力更多地投入到各学科的学习中去.四、通过畅谈梦想，确立奋斗的目标，促进对未来的追求
写家史的过程中，孩子们不仅了解祖辈的奋斗史。更了解我们这个时代的飞速发展和变化.为了达到更好的教育意义,我又在学生写家史的过程中,精心筛选,找了几篇有代表性的家史,利用班队会进行展示.后来又结合”中国梦”这个主题,让学生表演了疯狂梦想秀.在自然的过渡中，我又趁热打铁，在激情豪迈的音乐伴奏中，上演了一场疯狂梦想秀，有的同学用电脑合成的头戴博士帽的哈佛大学毕业照片，憧憬自己的美好未来；有的同学用画笔绘制一幅幅图画，描绘自己未来成为了画家，用自己的画笔描绘祖国壮丽的山河。也有的同学画出一幅壮观的跨海大桥，幻想成为一名桥梁设计师；还有两位未来的舞蹈家，身穿漂亮的孔雀舞衣，为我们表演了一段迷人浪漫的孔雀舞：而幻想成为记者的同学竟上场采访了同学们的梦想秀。
总之，在这场“历史”到“未来”的穿越剧表演中，同学们的参与度也很高，百分之70的同学参加了表演，能力得到了提高，也大大地提升了他们的自信心，更重要的是同学们的身心都得到了洗涤。他们似乎长大了，懂事了。和爷爷奶奶沟通也多了，也更理解你爸爸妈妈了，少了一些独身子女的骄娇二气，学习也更自觉了，似乎也有了一个明确的目标，努力拼搏将来达成自己的梦想，总之这堂课很成功，收到了预期的效果。
