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化生教研组期末教学质量分析
时间：2009-05-29 点击：
2008-2009年度理化生教研组
期末教学质量分析
2008年过去了，回顾过去的一年，我们理化生教研组各科的成绩，这几年中正在稳步提升，其中还存在有很多不足，下面就以七、八年级期末考试成绩及九年级第一次质量预测考试成绩为例，对我们组的教学质量作以分析。
本次考试试题全市统一，教育主管领导对本次考试高度重视。从巡考和监督，再到试卷评审和复查，每项工作都做得细致入微，这就保证每个学生所取得的成绩是绝对真实的。
一、总体情况
九年级物理第一次质量预测分析对照表（表一）
209 物理 金水线
49.85 71.22﹪ 16.62﹪ 化学 金水线
52.19 71.22﹪ 22.35﹪
物区参考线 理 54.52 70.84﹪ 20.96﹪ 生物
平均分 及格率 优秀率
生物 区参考线
61.54 71.66﹪ 20.58﹪ 平均分 及格率 优秀率
平均分 及格率 优秀率
平均分 及格率 优秀率
金水四中 53.32 82.54﹪ 14.81﹪ 金水四中 55.43 78.84﹪ 22.22﹪
金水线差值 +3.47 +11.32﹪-1.18﹪ 金水线差距 +3.24 +7.62﹪-0.13﹪ 区差距 +6.28 +12.43﹪ +12.87﹪
区差距-4.2-10.07﹪-9.14﹪ 九年级化学第一次质量预测分析对照表（表二）
八年级物理期末考试质量分析对照表（表三）
金水四中 60.8 83.27﹪ 33.83﹪
八年级生物期末考试质量分析对照表（表四）
区参考线 77.33 71.41﹪ 22.89﹪
平均分 及格率 优秀率
金水四中 73.13 61.34﹪ 13.75﹪
七年级生物期末考试质量分析对照表（表五）
金水四中 68.49 82.17﹪ 32.80﹪
区差距 +6.95 +10.51﹪ +12.22﹪
二、存在的主要问题
基于对以上数据及卷面方面的分析，发现存在这些问题：
1、学生方面
1、优秀学生发挥不稳定，没考出应有水平，优秀率偏低。
2、学生做题经验不足，答题不得要领。
3、知识学得过死板，不会理论联系实际。
4、学生答题不够规范，随意性强。5审题不清，粗心大意。
2、教师方面
1、偏重大面积提高学生成绩，培优工作做得不够。
2、复习时间不充分，没有引领学生做足够的练习。
三、整改措施
1、继续保持、沿用好的经验
首先，我们教研组本着“以教研促教学，以教学助教研”的宗旨，用满腔的热情投入到教学中，扎扎实实，一步一个脚印，开展学案教学，关注每位学生的成长。
通过几年来的教研活动，教学各方面都取得了很大的提高，尤其是学案书写取得了比较大的突破，我们将进一步完善学案的规范性、完整性、实用性，最大限度的让它帮助老师提高课堂效率、扩大课堂上的信息量，促进学生的参与程度，从而达到提高教学水平的目的。我相信，只要我们坚定信念，脚踏实地，一定能继续保持我们平均分高的优势。
对于生物学科，继续坚持把问题解决在课堂上的做法，把课下时间更多的留给语、数、外三大科。
众人拾柴火焰高，学案的完善离不开集体备课的力量，我们将继续发扬团结互助、共同提高的风格，把集体备课正落到实处，从各个方面、各种因素进行论证，设计出最合理的课堂设计方案。
我们的电脑已经发放到手，我们正一步步实现电子学案，另外，充分利用网络资源的优势，建立所任学科的资料库，利用网络资源优化我们的课堂。
其次，树立正确的效率观：充分挖掘课堂教学潜能，优质高效，当堂解决问题。做到：讲在课堂，练在课堂，反馈在课堂，评价在课堂、完成任务在课堂，大面积提高教学质量落实在课堂，不搞题海战、疲劳战，努力构建轻松愉悦的课堂环境。
另外，团结互助，不存私心。我们理化生组的成员趋于年轻化，年轻教师知识面广，教育理念新，但教学实践不足，但是，在平时的教学中，新老教师相互融为一体，相处很融洽。新老教师互通有无，从教学态度，从课堂心理、课堂驾驭能力、处理突发事件的能力、学案的书写等各个方面相互交流，开诚布公。我们在备课的过程中，思想不断碰撞，新思想、新方法、新理念层出不穷。
正是由于老师们的团结协作，我们才有了今天的一点进步，我们会继续通力合作，使我们教研组的成绩更上一层楼。
2、针对不足，一一击破 通过以上数据看，优秀率偏低，是我们亟待解决的问题。
由于我们更多地面对了全体学生，放松了对优分生的要求，针对我们各科优分率低的问题，我们将进一步加大培养优分生的力度：
①对他们严格要求，上课多提问，课下多反馈；②给他们多一些自主的空间，鼓励他们善思、勤问；③成立兴趣小组，创造良好的学习氛围；④分层布置作业，加大题目的难度。物理、化学、生物这三科，是自然科学的三个分支，是历次科学技术革命的先导，在人类社会发展的进程中一直起着极其重要的作用，对人类的思维发展也尝试着极其深远的影响，因此，我们在传授科学知识和技能的训练外，还要注意学生的探索兴趣，及良好思维习惯与创新意识的培养，使学生树立正确的科学观，从强调单纯积累知识向探求知识转变。加强理论与实际的联系。
另外，八年级是一个特殊时期，谁能把握好这个时期，谁就能把对手远远抛在身后，机会稍纵即逝。从历年考试情况来看，不得不承认的是，八年级生物一直都是一个让人伤心的学科，它存在许多不稳定因素，比如：学校的重视程度、班主任老师的态度、学生的态度和任课老师的责任心等等。作为生物教师，没能让学生考出好成绩，没能为学校赢得荣誉，我们也感到很痛心。借助这个机会，更应该深入查找问题的原因，并找到合理的解决办法，让八年级的生物教学赶上去。
这两年来，八年级物理成绩一直很好，这当然归功于两位物理老师的努力，但是，我们要找出更好的方法，更大限度的提高教学效率，让老师们在更轻松的环境中教学，而不是以我们的身体健康作为代价。
好的习惯的养成，是需要从平时的一言一行中体现的，老师更要以身作则，小到一句话、一个作图，都要起到表率作用。
更重要的是，教师要不断学习专业知识，扎实自己的基本功，专业知识还是教师创造力的基础。教师从事的工作不是简单的精神生产，而是创造性的智力劳动。教师的创造力是不同的，影响教师创造力的因素也是复杂的，但其基础还是专业知识的因素。
“授人以鱼，不如授人以渔”。我们会不断地探索好的方法、好的经验，要教会学生会学习，在快乐中学习，开创更美好的前景！
在以后的教学中，依据《新课程标准》的具体要求，加强学生基础知识和基础技能的培养，教学中要帮助学生知道知识的来龙去脉，使学生对知识做到全方位，多角度的理解，避免学生对知识的死记硬背。在实验探究时避免把目标、规律和方法知识化，同时要创造学生独立思考的机会，提高文字的表达能力。此外还要对优等生进行拔高培养。相信努力就有收获，希望下学期取得好的成绩。理化生教研组
