束桂芬_秋季学期三年级语文期末教学质量分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“期末语文教学质量分析”。
2017年秋季学期三年级语文期末教学质量分析
束桂芬
2017年秋季学期，我们圆满地完成了教学任务，完成了我们年级预定的“争三保四”、与第二名缩小差距的目标。年级平均分88.78，与第二名一小相差0.7，与第一名二小相差2.04，第四名三小与我们相差4.56。再努力一点争第二是有可能的。
翻阅着学生那一份份答卷时，心中总觉得有太多的遗憾和可惜。考卷万变不离其宗，以“基础知识”“积累运用”“阅读理解”“习作训练”这四块来考察学生。经过我们年级6个语文老师对试卷的分析、讨论与交流，找出了本年级学生反映出来的一些共性：
1.粗心大意，丢冤枉分。照着写都会把字写错。2.对标点符号的理解运用有待加强。
3.字词的掌握不牢固，错字别字较多，导致了积累语言部分丢了分。
4.阅读理解不到位，做题含糊不清，容易丢分。5.学生对所学知识不会灵活运用。如：写留言条一题所给情景是重阳节的头天，但绝大部分学生答卷上是写考试当天的日期。
6.各个班都有几个学生基础掌握不好，写作能力较差，严重拉了班级上的平均分。针对以上存在的问题，年级教学质量提升方案如下： 1.抓课堂常规，科学、充分利用好一堂课的有效学习时间，重视课堂上学生的书写，以认真、细心、正确、工整、清秀来要求、训练学生，结合学校、年级上开展的汉字书写比赛、书法比赛来提起学生的书写兴趣，培养良好的书写习惯。
2.认真开展集体备课，抓关键点，分析考点，多交流、讨论，分享教学资源，充分挖掘教材，上好每一堂语文课。尽量使学生掌握知识点、突破难点，当堂消化。如有知识混淆的地方，一人出错全班纠错，错一次强化一次，做到不厌其烦。
3.每一篇课文都是最好的阅读范文，学生对文段的理解应从课文入手学起，要教学生学会分类（如：写景、写物、写人、写事等），学会做阅读分析题的方法（边读边想-从文中找-在文中悟），结合本学期的阅读课，引领学生读好《语文必读课本》《中国优秀传统文化》，鼓励学生多读课外书。
4.培养学生观察能力、激发写作兴趣，上好习作课，从每周一篇日记开始练写，结合各种活动、节假日让学写一写。及时批改，多给予表扬与激励性评价，提高学生写作能力。
5.重视对后进生的辅导。针对学困生，做到不嫌弃、不放弃，关注学生学习动向，多与家长沟通、交流，取得家长配合，提高学生成绩。
另外，我们三年级4、5、6班还没配备一体机，把现代化的教学手段用于课堂也无法施展，希望领导早日了了他们能使用一体机的心愿。
2018.3
