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强化校园文化建设，营造良好育人环境
——李园小学校园文化建设经验交流
校园文化建设是学校教育教学整体发展的一个突出特色，它能提升学校办学的软实力，能对师生产生持久的影响力。经过多年的不懈努力，李园小学以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，推进了德育建设，提高了学校的发展层次，校园活动丰富多彩，基本形成了具有该校特色的校园文化氛围。几年来，李园小学教育事业取得了很大的成绩，校园文化建设已取得重大突破，主要采取了以下一些做法：
一、校园环境建设
学校特别重视校园人文景观的建设，在进行校园规划、校舍建设、花草树木种植等方面，均考虑到了符合儿童少年身心发展和兴趣需要，能较好地体现艺术性、科学性、趣味性，注重对传统文化的承传和德育的渗透，涵盖学校师生精神面貌、集体舆论、心理环境、文化传统等多种因素。通过物化的校园校舍，体现学校的教育理想，使校园成为朝气蓬勃、奋发图强、充满生机活力和希望的地方。一是学校合理规划安排教学区、运动区、生活区，根据各功能区的作用和特点设置文化主题，使校园一草一木、一砖一石都能成为育人的载体。使校园的每一个角落、每一个场所都成为陶冶学生行为，净化学生心灵的教育资源。二是因地制宜、因校制宜，在校园植树、栽花、种草，将学校办成有特色、有品位的绿色学校。充分利用醒目的标语、以及草坪和花木等，营造了良好的文化氛围，校园建设的教育功能得到充分发挥。三是不断完善图书阅览室，充实藏书量，加强图书室管理员的培训，健全管理制度，全天向学生开放，使图书阅览室成了学生吸收文化粮食的重要场所。
二、校园人文化建设
一是学校的“三风”设计，体现学校特色和以学生为本、以德育人的教育理念。二是校园的每一堵墙、每一个角落都营造浓郁的文化氛围，都隐含着内在的教育功能。各具特色的墙壁文化、办公室文化、教室文化、教师宿舍文化、功能室文化,每一处墙壁都在说话,营造出了一个健康文明、高雅和谐、奋发向上的育人环境。如张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，或展示学生创作的美术、书法等作品，使物质环境成为一本立体的、多彩的、隐性的教科书。
三、“三风”建设
1、树立“言传、身教、合作、务实、尊重、关爱、赏识、引导”的校风。
一是加强爱校教育。通过确立符合本校办学实际和具有自身特色的校风（训）、教风、学风，并将校训、校风、教风、学风宣传牌等物质载体表现出来，以求将这些物化的精神文化在校园内积淀下来，让师生耳濡目染，提高学校在学生心目中的地位。这些都大大增强了师生对校园精神的认同感和自豪感，增强了凝聚力和向心力。二是坚持正确的舆论导向。通过学校红领巾广播室、宣传栏等宣传阵地，弘扬正气，为学生提供了相互学习和交流的平台。三是学校领导与教师、教师之间、师生之间构建了相互尊重、民主和谐的人际关系。
2、倡导“超越自我，让他人更加钦佩；学习别人，让自己更加睿智”的教风
一是全体教师从最基本的礼仪做起，塑造健康向上，快乐得体的教师形象。二是全体教师崇教厚德、教书育人、以身作则，成为学习实践社会主义荣辱观的表率和模范。三是全体教师严谨教学，在教学工作中加强思想道德教育，使知识能力的传授与情感、态度、价值观的培养融为一体，学生在学习知识和形成能力的过程中同时学会了学习、学会做人。
3、树立勤奋、自主、合作、探究的学风
一是加强《中小学生守则》、《中(小)学生日常行为规范》教育，着力
培养学生良好的学习习惯和生活习惯。二是通过主题教育，引导学生从小树立报效祖国的志向，增强学习的自觉性和主动性。把校园文化精神融入到师生日常生活与行为中，注重教育效果一点一滴的积累，以利于培养学生文明、科学、积极、健康向上的行为习惯、学习习惯，为中小学思想道德建设奠定更加宽厚、坚实的基础。三是以课改为契机，培养学生自主学习、合作探究的精神和能力。
4、建立公正、公平、民主、科学的校园规章制度
校园规章制度具有强烈的规范性和组织秩序性，属于校园范围内必须强制执行和严格遵守的文化类型。学校的校规、校纪、教学及管理制度健全，做到事事有章可循；内容细，条例明确，操作性强；执行严，纪律严明，赏罚分明。不断修订和完善规章制度，一是在充分考虑学校工作性质、教师工作特点、教育对象特点的基础上，制定教育规章制度和要求。二是在广泛征求教师意见的基础上，进行认真论证，并由学校领导班子研究或教代会表决通过，再予以实施。三是坚持校务公开制度，利用橱窗公示等多种方式及时公布学校财务收支、学生费用收取等情况，做到校务公开透明，教师、学生、家长心中有数。四是坚持依法治校、依法执教、文明治校，文明执教。
四、校园文化活动。
校园文化活动与爱国、守法、诚信、知礼的现代公民教育相结合，以学生为主体，以校园为主阵地，注重全体学生的参与，注重知识性、科学性，突出趣味性、娱乐性，使学生在活动中愉悦身心。
1、坚持每周星期一升国旗仪式和国旗下讲话。
2、利用有纪念意义的重大节庆日和中华传统节日开展丰富多彩的活动。如利用每年学雷锋活动日、五四青年节、六一儿童节、七一建党纪念日、十一国庆节及教师节等重大节庆日，九一八事变、南京大屠杀等国耻纪念日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，设计、开展丰富多彩的活动，引导广大学生在丰富多彩的活动载体中体验中华文明的精
髓，使教育实践活动形成系列，形成品牌。
3、学校每年举办一届文艺节目汇报演出、体育达标运动会、歌咏比赛、绘画比赛、演讲比赛、手抄报竞赛等各种活动，为学生创设了许多培养爱好、展示自我、发挥特长的舞台。
4、利用综合实践课，开展了唱100首好歌、看100部好电影、读100个好故事、诵记100条格言四个一活动；开展了发现一位心中崇拜的英雄、确立一条激励向上的格言、练就一项受益终生的体育活动、培养一种愉悦身心的艺术爱好的四个一实践活动；开展了小图画、手抄报等制作比赛活动，为学生的健康成长搭建优质平台。
5、组织先队活动，注重与教育教学活动有机结合。根据《中小学德育工作规程》精神，对不同年级、不同年龄段的学生提出不同要求，依托本校的校园文化资源，深入开展思想品德、法制教育课、心理健康课等德育课程，在此基础上，注重了各学科教学和各项活动的德育渗透，开展了各种类型的德育主题班会、专题报告、知识竞赛、社会实践、征文、演讲活动，进一步加强了对学生爱国主义教育和文明行为习惯养成教育，使学生的社会公德意识、爱国意识、科学实践能力明显提高，增强了校园文化的德育功能。
6、广泛组织各种类型的兴趣小组活动，并持久地开展活动，极大地丰富了学生的校园文化生活。
五、校园精神文化建设
校园精神文化是校园文化的核心，也是校园文化建设所要营造的最高目标。学校校训上墙，校歌唱出来，大处着眼，细处着手，让师生言谈举止传递学校的精神文化。班级文化建设兼顾了共性与个性，尤其加强教室文化建设，设置了展示学生作品或教育成果的有特色的园地或专栏，班级建立了图书角。各班教师可根据各自的特点创设不同风格的教室文化，鼓励和引导学生参与活动，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。对培养学生的创新精神和实
践能力，推动校风、学风建设发挥了极大的作用。
育人是一个渐进的过程，久入芝兰之室闻其香。校园文化建设就是要通过一系列的活动，成年累月，持之以恒，形成一种氛围，形成特殊的文化“香味”，使学生自然而然感觉到、感受到、认同、内化，将我们民族的道德准则、价值取向、文化成果，变成自己的精神血肉，出现欣欣向荣的景象。到了这个时候，文化就成了我们生命的一部分，不论你走遍天涯海角，不论你处在多么恶劣的环境里，文化都会成为你内心的擎天大柱。学校也会因为文化的融入变得更加和谐，更加人文起来。
