老师写人语言描写由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学写人语言描写”。
作用：运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现人物性格,揭示文章中心。
1、提问：“什么是语言描写呢？”
通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
2、语言描写—独白、对话、议论
3、方法：
一、根据语境灵活运用表示“说”的词，叫、喊、问、呼唤、应、道、嚷、嘟囔、窃窃私语、抱怨等等、二、标点正确，交替使用语言描写的四种基本格式。（前、后、中间、无提示语）
三、语言描写要符合实际，合情合理。
选取切合人物的年龄、职业、身份地位、心理感受、情绪、文化教养、性格、人物所处的环境场合等特点的语言，进行合情合理的表达。
四、语言描写要与其他描写方法配合使用。语言描写要与人物说话时的动作、神态表情、心理、情绪、音量、音调、音速、语气、感觉、所处情境等结合起来写，以表现出人物的特点。
五、语言描写要围绕中心，要简洁。
六、巧借标点表特别含义
语言大师老舍说过：“一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说： „唉，真没用，连根烟都点不着！‟相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：'他妈的！'"。、2）人物的语言描写还要注意场合，要写出人物在特定环境条件下的心理状态。所谓场合，比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人，同一句话，说的方式、语气都应有所不同。如果在有感情的因素掺在其中，那就更是大不一样了。环境不同，心情不同，对象不同，往往同一人物的语言的内容与表达方式也有所不同。
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门！”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
