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坚定的信念 执著的追求
张炉集镇联合校 王振池
内容提要：
班主任工作是学校德育的中坚和骨干，是班集体的领导者，知识的传递者，学生心理健康的保健者，学生能否成长，在很大程度上取决于班主任的工作，在新时期，如何适应素质教育改革形势的需要，这对班主任和班主任的工作提出了更高的要求，因此需要班主任适应新形势，抱着坚定的信念，执著的追求，做学生信赖和爱戴的优秀班主任。笔者力从“用爱心实施温暖工程、用细心营造民心工程、用诚心塑造形象工程”为论点，层层剖析，逐一论述，最后以“肩负使命体味幸福”作结，充分阐述了做班主任工作的酸甜苦辣。
引言：
班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是对学生进行思想品德教育的骨干力量，是学校对学生进行教导工作的得力助手，是党和国家的教育方针的具体执行者，是学生德、智、体全面发展的引路人，是班集体的主要组织者，班主任与学生朝夕相处，心理相融，他要用自己的心血、才智，通过言传身教作用于全班学生。他是美的心灵的塑造者，健康个性的培养者，是学生人格的榜样、道德行为的示范者，是学生健康成长的导师，是影响学生整个人生命运的人。班主任工作确实是一件既光荣而又颇具诱惑力的工作。难怪全国优秀班主任魏书生满怀深情地说：“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”笔者以“坚定的信念 执著的追求”为题，意在于“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
正文: 班主任工作是学校德育的中坚和骨干，是班集体的领导者，知识的传递者，学生心理健康的保健者，学生能否成长，在很大程度上取决于班主任的工作，在新时期，如何适应素质教育改革形势的需要，这对班主任和班主任的工作提出了更高的要求，因此需要班主任适应新形势，抱着坚定的信念，执著的追求，做学生信赖和爱戴的优秀班主任。
一、用爱心实施温暖工程
拥有爱心，是一个班主任走向成熟和成功事业的“护照”，教育就是一种付出，一种将自己全部的爱无私奉献的付出，像苏霍姆林斯金那样“把整个心灵都献给孩子，并用这些爱去排挤学生心灵深处的杂草”，这种爱的付出，应该是连绵不断地如涓涓细流，终年流淌不凡的琐事当中，真正做到爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，长此以往，学生便会“亲其师，信其道，乐其学”。正所谓，学生是教师的影子，有什么样的老师就有什么样的学生，这就需要班主任要有良好的职业道德和崇高的使命感以及无私奉献的精神。
学生的心是玻璃做的晶莹易碎，因此作为班主任的我经常用自己的爱心去温暖每一颗“玻璃心”，让学生感受到我的爱与关怀。我班A同学两次成绩不佳，我不冷嘲热讽而是着意提醒“昨天虽然没有做好，今天你一定能做好，坚信我能行”。B同学常顶撞家长，我又告其：“父母对孩子的爱像牛毛那样多，而孩子给父母的爱却像牛毛一样短，劝其快快把握“孝”的机会，莫让‘子欲养而亲不待’的懊悔伴随我们的人生”。C同学身患疾病，对学习失去信心，我又亲自家访用辩证的语言劝其：“跌倒的是驱体，不倒的是信念”。经过一年的努力，这位同学尽管身体不好，但靠自己坚强的信念，他的成绩始终优秀。D同学学习特优为了促使其更上一层楼，我送其一张卡片：“有你这样的优秀的学生，我无法不努力工作”„„这一件件小事，不很费精力，也不花费很多时间，却能使易碎的玻璃心，因有我的“爱心”呵护将会更加晶莹剔透。
教师干着平凡的工作，付出的却是不平凡的辛勤，得到的却是天下桃李的芬芳。作为班主任的我深知：“巧妇难为无米之炊”，教师只有“肚中有货”才有“生产”的本领，教师只有“肚中之货”日趋壮大才有“生命”的产生，因此，我为了适应新形势的要求，不断“充电”不断补充自身的营养。利用一切可利用的时间去拼命地吮吸心理学与管理学养份，大量地阅读与之相关的书籍，探索新形势下，学生的成长规律，如青春期心理、社交心理、个性心理和择业心理等。
“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，经过充电加氧，我工作中多了一份智慧，多了一份从容，也多了一份开心。学生甲英语特棒，但数学较弱，一次和我谈话中，流露出放弃数学的念头，我笑而不语，于是赶紧和数学老师达到协议，几天后，甲同学像哥伦布发现新大陆一样高兴地对我说：数学老师说我左脑比右脑发达，学数学会比英语强，从此在学数学的时候恢复了自信，提起了精神，数学成绩很快就赶起来。看来学生的潜能如同空气，可压缩于斗室，可充斥于天地，就看我们把学生放在多大的自由空间里。学生乙三年级插班就有行为不良习惯，打架斗殴是家常便饭。在家里，家长对其不是“男女单打”，就是“混合双打”，但都无济于事，通过学习现代教育观念使我认识到：教育永远不说放弃，不放弃可能变好，但放弃了就永远变不好了。放弃了一个学生就等于班主任放弃了自己的责任，要懂得一个孩子对一个家庭的影响，如今一对夫妇一般只生一个孩子，家长对独生子女的期望值越来越高，一个孩子没有学好，对于班级教师只是几十分之一，但对于一个家庭来说，就意味着百分之百，素质教育要求面向全体学生，就必须使教师关爱每个学生。于是我对乙既不大声呵斥，也不象警察对待敌人那样，而是春风化雨，耐心地做其思想工作，双休日和其一起到外面散步，常在我家里和其座谈谈心、吃饭，把其当作朋友，正是由于我尊重了其人格、尊严，从而赢得了他的心，经过量变到质变的过程他由“丑小鸭”变成现在的“白天鹅”了。看来真正自暴自弃的学生是没有的，只要我们当教师的不抛弃学生，学生是不会自我抛弃的，正如陶行知先生所言：“你这糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
学生丙是个“学困生”，我常用“学生是成长中的生命”这个理念去看待这个学生，用动态发展的眼光看一天天长大的他，常常用今天的他跟昨天的他相比，处处留心，细心观察，用“放大镜”去观察他身上的闪光点，看到他的进步，哪怕是一丁点的，并及时加以肯定并予以鼓励，用爱心望远镜进行心理暗示“你能行，你能赢”让学生通过望远镜看到自己下一步努力的结果，长此以往，学生丙发展了，丢掉了缀学的念头，正是由于我的爱心，干瘪的种子会因我的真情而灿烂美丽，枯瘦的幼苗因我的真情翠绿怡人。
二、用细心营造民心工程
作为班主任，要想做到“预防早知，教育及时”就心须做到对工作的细心，对每个学生的每个方面了解的细心，这样才能了解学生、指导学生，做学生的引路人。为了能够有效地最大限度地了解班级宿舍情况，以及每个学生的心理状态，为此我尝试了以下几种办法：
（一）．勤批周记。因为周记是了解学生的窗口，是师生交流的最好工具，学生对生活、学习的酸甜苦辣，对科任教师授课的看法，以及同学间的矛盾，都以周记的形式一吐为快，通过周记，我处理了一些学生间即将要爆发的矛盾，达到了防患于未然的目的，通过周记，我了解了一些学生的家庭情况，特别是一些单亲家庭，以及父母离异而又重组的家庭，从而达到了在生活和学习中对这些特殊学生以特别的爱，当学生学习退步或情绪波动时他们又以周记的形式反馈出来，我又以对症下药的评语式或座谈的形式处理了这些矛盾，从而使他（她）早日以良好的心态投入到生活和学习中去„„通过周记的批改，我做到了区别情况对症下药，做到了原因不同处理方法不同，范围不同对待态度不同，正是由于我细心地批改周记带动了学生的方方面面，取消了学生的各种顾虑，调动了学生学习的积极性，从而使我班能始终走在同类班级的前列，同学们夸我为：不仅是个好班主任，更是学生的心理保健者。
（二）．发挥“飞毛腿”的作用，即勤跑、勤观察，我总是利用课余时间常去了解学生的学习、生活情况，通过观察我对发现了的一些情况做到有的放矢，及时处理，从而以饱满的精力投入到学习中去。通过细心观察，我发现了每个同学特别是学困生和品行不良者身上的优点、闪光点，并及时表扬激励，坚持多一把衡量的尺子就会多出一批好人才的观点，从而给这些学生创设各种机会去展示他们个性特长的机会，让他们感受到“成功是成功之母”，从而最大限度地挖掘了学生发展的潜能，展现了他们自身的价值，试想：一个学校多出一些陈景润、彭丽媛，即使陈景润音乐差点，、彭丽媛数学差点又有什么不好呢？这正适应了一位学者所说：生活中美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少细心地发现。
（三）、为了创造一个良好的学习氛围，我非常注重教室文化建设，注重墙壁文化的个性色彩与自信启迪。在教室的前后门的玻璃上写上：“入门即静，怕苦莫入”“父母操劳为何来，进门当思来干啥”目的在于经常提醒学生认真学习。同时每天进行激情宣誓——扬自信的风帆。每天同学门铿锵有力的誓词，叩击着每一位同学的心弦，激越起每一位同学昂扬的斗志，扬起自信的风帆。
虽然，教育是一门遗憾的艺术，但是只要我们细心观察，处处留心，就会把工作中的失误降到最低，从而迎来班级工作的春天。
三、用诚心塑造形象工程
对于班级管理，我本着从爱出发，从严要求，从小抓起的原则，做到预防早知、教育及时的同时，我又营造“为人师表”的形象，用自己的精神去感染学生，去带动学生，因为榜样的力量是无穷的，首先必须自己必须做到，为此我把自己当作班级中的一员，把自己编为班级中的最后一名学员和同学们一起劳动，一起娱乐，在严爱要求的基础上，我总是以身作则，看见教室地下有碎纸，我总是自己赶紧捡起，看到地下有吐下的痰，我首先陈述利害，然后亲自用拖布拖掉，在我的带动下，我班卫生月月都是流动红旗。还有去年夏天，正赶上期末复习的关键时刻，天气却非常炎热，同学们被这炎热的天气搞得心情烦燥，无心复习，于是我每天的晚自习时间就坐在教室里备课，尽管也是汗流浃背，但无怨无悔，同学们被我的精神所感动。于是，他们又以十足的精神，顽强的意志投入到了复习中去，从而达到了无声胜有声的目的。
四、肩负使命 体味幸福
教师肩负着历史使命，理应为教育事业前赴后继，倾尽心血，当教师，我知道会吃苦，但苦中有乐，我常常想：我是幸运的，因为在所有的职业中我选择了教师这一行；我是幸运的，因为我自从1988年参加工作一直担任班主任工作，正是由于我的执著与精心管理，我所带的班，始终是优秀班级。在教书育人的过程中，我常常被我的学生所感动，可以说是他们创造了今天的我，曾多次被各级部门评为优秀，还有不少市区论文„„我的故事几乎每一桩、每一件都和我的工作，我的学生分不开，既平凡又生动，在忙碌的工作中，我逐渐变得成熟、稳重，我喜欢这种成长的感觉，虽然辛苦、疲惫，但更多的是在努力付出的同时体验到成功的喜悦„„所以我可以骄傲地说，我没有虚度年华，我是一个热爱学生，忠诚于教育事业的平凡的教师。为此，我要对所有我教过和没教过的学生说一句我爱你们！再借用一句电影里的道白，如果非要在“爱”字前面加上期限的说，我希望是一万年。
当然，成绩属于过去，未来还有待我去开拓，我将继续努力，在教书育人，管理育人，服务育人方面做出更大的贡献！
参考书目：
（1）《班主任》 2002年第1—5期
（2）《班主任之友》 2001年第1—12期
（3）《魏书生文选》
（4）《现代教育管理论》 黄志成 程晋宽著
（5）《教育行政概论》 陈孝大著
