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语文教研组研讨会
品味语言 享受课堂
—“相约名师、聚焦课堂”教学观摩研讨会心得
陕西省横山县城关小学：张淑玲
关键词：品味语言 享受课堂
内容摘要：几天走进“相约名师、聚焦课堂”教学观摩研讨会，8名全国著名专家以“同课异构课“形式展示了精彩的课例，给我们指明了新世纪教育教学理念，教学设计匠心独用，文学底蕴激情飞扬，诗意语文味更是专家的魅力，值得每位教师学习。正文：
前几天，我、魏艳、雒小梅、孙世改参加了在西安举办的关于 “相约名师、聚焦课堂”教学观摩研讨会。由全国著名特约教师盛新凤、张学青、张玉栋、武凤霞、张明珠等8名老师以“同课异构课”的形式，2人一组分别讲了《半截蜡烛》、《在大海中永生》、《草原》、《圆圆的沙粒》四篇课文，连讲解课时共16时。名师们通过一堂堂精彩的课例给
我们指明了教师应该追求新世纪教育教学理念。两天的学习，让我们对名师有了更理智的认识，质朴、大气、深邃、自然、亲切，看似信手拈来却蕴含丰富的智慧，看似训练内容繁多，实则脉络清晰，走近名师，才能感受到名师的魅力。
浙江省湖州市教研室教研员盛新凤老师，她讲《半截蜡烛》这一剧本，给我心灵的震撼，江南女子特有的文雅让我感受到她的独特：开始给学生只三个提问进行交流，和谐的拉近了师生的距离。朴实的教学语言,温和的笑声，能给学生营造安全的氛围。简洁又丰满的教学设计给我启发，一个成熟的老师能直面的与学生交流。（问：原来的文章和手中的资料有什么不一样，待后她板书舞台说明，对话）一个成熟的老师能巧妙的让学生知道老师为什么这样做？（如发给学生草稿纸，补充故事情节，当学生纷纷说出端起，端起时，相机板书了，一会儿她又轻轻地擦掉，换成想端起，问，我为什么填的和你不一样，此时给人一种真实的感觉）在导演说戏演员演戏的这一环节中，注重了影视资料的数字运用，心藏心神，一波三折，生死攸关，有惊无险。由于她点拨到位，学生回答准，这儿板书剧本第一大特点：通过对话推进
情节，从文中搜集信息这一设计十分新颖，找杰奎琳的台词，把台词一定念正确，出示屏幕文字，（她说，挑演员了，找谁演最合适，演杰奎琳要具备哪些条件，学生纷纷说了，把杰奎琳括号里的文字一网打尽）学生演得淋漓尽致。接着她板书剧本第二大特点是刻画人物，同时注重教给学生学习习惯和方法，一堂课思路十分清晰，感觉到这堂课找质点→拉一条线→画成一个圆，听她的课的确有别样的享受。
兰志莉老师也讲《半截蜡烛》大体流程也是说戏，演戏评戏，可课堂特色不一样了。兰老师的优雅和从容，她像一个循循善诱的导演，有两个导演，一名是老师，一名是学生，她能巧妙的解决课堂中的生成问题，（读得磕巴，有些质疑，轻轻地吹的动作）对课堂处理注重了变化（当学生没有兴趣时，改换方法调动情绪）能把文字变成画面，把想象融合在词语中，课件设置有一波三折的情节。两名老师以“同课异构”的形式指明了相同内容呈现不一样的风采，教师对教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果。
阅读教学，教师对文本的解读很重要。兰州附小张玉栋老师讲《草原》他是29岁的帅小伙，导课时似乎和学生聊
天（我长得怎么样，我来自哪里，兰州的风味是什么，你去过哪里，唯独没有人说内蒙古，于是他介绍陈巴尔虎旗）显得很轻松。他引领学生深入阅读文本，很精妙。（处理渲染，勾勒，锈时，先敢于舍弃，放开让学生说，上黑板画。因理解抽象后出示两幅渲染、勾勒的课件让学生直观理解）并把阅读和写作有机结合起来，进行仿写，采集学生作品连贯成一段优美的话，情浓，意切，书声琅琅，体现诗意语文味。彰显名师钻研教材的深厚功底，这堂课比别人上得更语文。
名师们的教学设计都是匠心独运，主张以发展学生的言语生命为核心，从生命成长的角度关照，深化语文教学改革，促进学生语言和精神协同发展。名师的课，感觉扎实有效，教学流程“如行云流水”，教法“润物细无声”。武凤霞老师的点评也打开了听课教师的教学思路，只有教师吃透教材、精心设计，善于驾于课堂，具备一定的教学机智，课堂活动不偏离主题，不做表面热闹，华而不实。她说，一节好课起码具备这些方面：
1、从细节中感受课堂的精彩。
2、教学方法的独特性。
3、语文能力的培养。
4、教学拓展的运用。
名师们积累的经验是丰富的，名师的教学魅力是无穷的，借鉴名师的教学，更重要的是学习，借鉴的过程中能够有所创造，有自己的特色，有学习否认的勇气，学习属于创新的欲望，解读文本的动力，超越自我的勇气，这样，城关小学的教学质量一定会更上一个台阶，名师工程再创新的辉煌。
