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散文阅读答题技巧
一.散文的基础知识： 散文的基础知识：
（一）、散文概念 散文，常用来抒写作者的见闻和感受。它通过短小的篇幅，自由、灵活的手法，表达作者对人 生和自然的感受或发现。叙事、抒情、议论常常自然融合在一起，读起来，像走进作者敞开的 心扉，听他倾诉衷肠。
（二）、散文的特点 内容上： 内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出 来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。形式上： 形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、描写、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。综合以上两点：“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要 “形散神不散” 表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。
（三）、散文的分类（1）写人叙事散文 鲁迅的《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》；朱自清的《背影》；冯骥 才的《珍珠鸟》；杨绛《老王》；胡适的《我的母亲》（2）写景状物抒情散文 如宗璞的《紫藤萝瀑布》；朱自清的《春》；老舍的《济南的冬天》；刘成章的《安塞腰 鼓》；沈从文的《云南的歌会》；汪曾祺的《端午的鸭蛋》；萧乾的《吆喝》（3）议论性散文 冰心《谈生命》
二．常见考查题型：
(一)整体感知内容概括文章主题 整体感知内容概括文章主题。整体感知内容概括文章主题 考察类型 1．直接概括全文内容。
2．回答某一段落内容或全文的主题以及作者的思想感情等。解题钥匙 1．尽量利用原文语句。2．没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。
（二）品味散文语言体悟词句作用 品味散文语言体悟词句作用 考题形式
一、品味词语。1．解释词语含义。2．品评加点词语的作用。解题钥匙 1．解释词语(在语境中)的含义要结合语境。2．品评词语的表达作用，要结合语境、作品的主题思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特 殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)或在结构上起到独特作用。方法指导：坚持“词不离句，句 不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。
二、理解句子的含义。（答题时应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。）
三、理解句子的作用。答题时应从以下两个角度入手：
1、结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等 作用的角度去分析。
2、内容和主题上：点明主旨，深化主题。渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭（渲染气氛 烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（渲染气氛、）、点明中心 示主旨）、突出主题（深化中心））、突出主题 示主旨）、突出主题（深化中心））
四、语言赏析。A、用词之美------找精美的富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等。B、修辞之美------找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。（作用：比喻使语言生动 形象；排比使语言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形象可感；对偶使语句形式整齐、音韵铿锵；反问句
增强语气；夸张突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象„、设问：自问自答，引人注意，启发 思考„）C、句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。另外要注意抓住六种重要句子： ①首句。一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用 ②中心句和点睛句。③感情句。语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度。④描写句。那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛的作用。⑤修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞手法。⑥尾句。语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下思考的余地，或抒发感情。表达效果上有 些句子有升华主题，渲染气氛，烘托心情等作用。
（三）常见的艺术表现手法、常见的艺术表现手法 象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事 先抑后扬、以小见大 常见的艺术表现手法的作用： 附常见的艺术表现手法的作用 象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„的情感，增强了文章的表现 力。☆对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。☆衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的 特点、性格、思想、感情等。☆讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性 和批判性，使语言辛辣幽默。☆欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出 人意料的感人效果。☆前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
（四）散文的线索、散文的线索 散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地 点为线。找线索的方法： 一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）； 二要注意文中反复出现的词语、句子； 三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。(五)辨析句子所运用的修辞及作用 辨析句子所运用的修辞及作用 1.比喻：生动、形象 2.拟人：人格化、生动化、形象化 3.排比：增强语言气 4.反问：加强语气 5.反复：强调
6.对比：突出其中一个。7.对偶：句式整齐 结构统一 8.夸张：极力的表现。
（六）题目的作用 题目的作用（1）把握象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线 索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析 作用。
（七）表达方式的作用
表达方式： 表达方式：叙述（顺叙、倒叙、插叙）、描写（人物描写、景物描写、环境描写；直接描 写-正面描写、间接描写-侧面描写等）、抒情（直接抒情、间接抒情；借景抒情、托物言志、先抑后扬等）、议论、说明。
（1）描写的作用 散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写，主要考意境描写的作用，答题时，重点是景物 描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同（小说景物描写 是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的）；人物 描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想 性格。描写的角度 A、从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）
B、以动衬静，动静结合 C、正面与侧面，直接与间接 D、人物描写的多种方法（外貌、语言、神态、动作、心理）环境描写的作用一般有：交代时代背景；衬托人物心情；推动情节发展；渲染环境气氛。散文景物描写 是直接表达作者的思想情感或主题的（2）议论的作用 散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单 独出题。（3）抒情的作用 要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。拓展性考题 开放性）性考题（（八）拓展性考题（开放性）
（1）仿写：此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个。仿写：
答题要点： 答题要点： ①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做； 要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做； 例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考 答题； 关键词语思考、②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题； 在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可 以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。例句的基本思维模式是： 条件下，怎么样。例句的基本思维模式是：XXX 对象在 XXX 条件下，XXX 怎么样。例如： 没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”就是这个公式的叠加使用，我们可以考虑： 例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”就是这个公式的叠加使用，我们可以考虑：没有海洋 的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的 秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨等等。秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨等等。（2）谈感受 这也是散文阅读的热门考题 可分为： 门考题，这也是散文阅读的热门考题，可分为： 对描写对象；（1）对描写对象； 对人物情感；（2）对人物情感； 品味富有表现力的语言；（3）品味富有表现力的语言； 对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。（4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的关键是： 此考点灵活多变，把握的关键是： 能准确读懂原文的含义和作者的思想情感； ①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感； 要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可； ②要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可； 答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此题。③答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此题。（3）续写 给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路，往往在原文上 文上。给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路，往往在原文上。积累类、仿句类、想像类、举例类、见解类、感悟类、探究类、鉴赏类等几种类型。（4）积累类、仿句类、想像类、举例类、见解类、感悟类、探究类、鉴赏类等几种类型。作批注” 填读书” 知识）卡片等。关于读书笔记的考查方式还有摘录、概括、联想、评价、（5）“作批注”、“填读书”（知识）卡片等。关于读书笔记的考查方式还有摘录、概括、联想、评价、写心得等，形式多样，十分灵活。此类题考查过程与方法的试题明显增加。写心得等，形式多样，十分灵活。此类题考查过程与方法的试题明显增加。
三、散文阅读答题步骤：
（一）阅读课外语段的步骤： 阅读课外语段的步骤：
1、通读文章，整体感知：中心内容，思路结构；写法特点，语言特色。
2、缜密审题，明确要求：关键词语，提示性词语、规定性词语；准确理解题意，明确解题要求。
3、分段研读，寻找答案：带着问题，确定区域，精读内容，瞻前顾后，圈点勾画，搜集信息。
4、深思熟虑，精确表达：整合信息，组织语言，规范答案，回照题干。
（二）阅读例说 1．请从语言的角度品析下面语段。若从别的角度呢？ 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的西瓜。其间有一个十一二 岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹查尽力刺去，那
查却将身一扭，反从他的胯下逃走了。*从语言角度： ⑪运用了一组恰切的数量词，如一轮、一个、一柄、一匹； ⑫运用了一组绚丽的描绘色彩的词，如深蓝、金黄、碧绿、银圈； ⑬运用了一组生动逼真的动词，如挂、捏、刺、扭、逃。* 从表现手法角度：⑪先写景后写人； ⑫先静景描绘，再动景刻画。2．请从文体知识的角度品析下面文段。从别的角度呢？ 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。*文体知识角度：这段文字简明地点出了记叙的有关要素：地点（田野），人物（一家四口），事件（散 步）。*从写法角度：开篇点题（这是文章《散步》的第一段）。
*在语言表述中，长短句的配合，以 1—4—7 的字数递增，增强了节奏感。3． 请从表现手法的角度品析下面文段。从别的角度呢？ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”和“旁逸斜出” 之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴直，严肃，也不缺乏温和，更不用 提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的好丈 夫。⑪表现手法：运用先抑后扬、对比的表现手法突出白杨树的可贵品质。⑫句式很美：运用了一组关联词：“没有„„没有„„也许„„如果„„ 那么„„但是„ „也„„ 更„„。” ⑬用词很美：例如用“伟岸”、“正直”、“朴质”、“严肃”、“温和”、“坚强不屈”、“挺拨” 一组褒义词来赞美白杨树。４、请自选角度品析下面文段。暮春，中午，踩着畦垄间苗或者锄草中耕，煦暖的阳光照得人浑身舒畅。新鲜的泥土气息，素淡的蔬 菜清香，一阵阵沁人心脾。一会儿站起来，伸伸腰，手背擦擦额头的汗，看看苗间得稀还是稠，中耕得深 还是浅，草锄得是不是干净。那时侯人是会感到劳动的愉快的。夏天，晚上，菜地浇完了，三五个同志趁 着皎洁的月光，坐在畦头泉边，吸吸烟，谈谈话，谈生活，谈社会和自然的改造。一边人声咯咯罗罗，一 边在听菜畦里昆虫的鸣声。蒜在抽苔，白菜在卷心，芫荽散发出脉脉的香气。一切都使人感到一种真正的 田园乐趣。⑪从结构上，分为两个并列的层次：一是“暮春中午”，二是“夏天晚上”。⑫从内容上，描述了两个场景，一是“田间劳作”，二是“泉边休憩”。⑬从写法上，选写了两个有代表性的场景，并且都是先叙述，后议论。⑭从语言上，文中清新优美的语言给人以轻松愉悦之感。⑮从修辞上，运用了排比手法。
四、课堂训练（考点例题）： 课堂训练（考点例题）：
① 我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了辉煌的石壁榕，才知道比起我家屋后那棵倔强的小榕树 所奏出的青绿色的生命进行曲来，还有更雄壮的进行曲。② 清源山的石壁榕，真是生命的奇迹。这棵雄伟的榕树，生长在足有三层楼高的一块巨岩上，而本身 又有两层楼高，观赏它时，非仰视不可。③ 沿着石壁，许多粗壮的根从岩顶射向大地，有的像缆索悬荡在空中，有的像巨蟒盘旋而下。它们把 整块巨石紧紧拥抱。假如从云端俯瞰下来，大约会看到这棵榕树像巨人伸出手臂，抱住一块天然宝石，企 图把它从大地的母腹中拔出。④ 我很幸运，竟在一次大雾天里见到清源石榕别样的风姿。那时，雾气正像炊烟似地袅袅上升，一阵 一阵地掠过岩石，而且一阵比一阵浓烈，最后岩石像沉浸在浩渺的云海中，而榕树，被云岚雾霭所凝聚成 的大白盘托住，在迷蒙的烟波中忽隐忽现，好像飘动在云中的神树。更有意思的是，在榕树背后，又隐约 可以见到岩石的母山中的一座寺庙，庙宇在云雾缭绕中浮沉，朦朦胧胧地，像是天上的殿堂。见到眼前景 象，我竟飘飘忽忽起来，仿佛置身于云中仙山，置身于琼楼玉宇与金木玉树之前，似乎还听到苏东坡的南 方口音：“不知天上宫阙，今夕是何年？” ⑤ 在于山，我又一次见到气派雄伟的石壁榕。也是站在巨石肩膀上的云中大树，也是气吞大地的巨蟒 似的根群。⑥ 了解清源山和于山石壁榕的友人告诉我：这种榕树所立足的岩石，不是一般的岩石，而是最坚硬的 花岗岩。如果说，要在世界上寻找一种在最坚硬的基石上生长出来的最顽强的生命，那就是榕树。⑦ 他还告诉我，这种生命的奇观，是发端于一种细韧的种子之中。那是一颗成熟的、像小珍珠的果子，果子里面包藏着许多小颗粒似的种子。大约是一只顽皮的鸟儿，在它吞食了榕果之后，就选择这个奇伟的 地方，排泄出它消化不了的种子，就凭借岩上那一层尘埃结成的薄薄的泥土，悄悄地、雄心勃勃地长成绿 光四射的庞然大物。⑧ 仔细瞧瞧，岩石上好像没有别的生命，也许在岩缝里有几株细小的野草，但我看不清。这种岩石真 是生命难于生存和发展的地方。⑨ 榕树，就在生命难以生存的地方，让自己生长成伟大的生命，在生命难以发展的地方，把自己发展 成其他生命望尘莫及的参天巨木。⑩ 这是多么了不起的生命进行曲。
1、作者观察和描写清源石榕里风姿的顺序是怎样的？（3 分）答：
2、第⑥⑦自然段通过友人的话，说明形成清源山于山石壁榕生命奇观的条件。作者最着力强调的是（3 分）
3、这篇散文的开头、结尾从结构上和表达效果上起了怎样的作用？（3 分）答：
4、石壁生命进行曲的寓意是什么？（3 分）答：
5、给这篇散文加一个合适的标题：（3 分）标题：
6、阅读下面句子，展开合理想象，再补写两个比喻句，来形容石壁榕的树根。（4 分）“沿着石壁，许多粗壮的根从岩顶射向大地，有的像缆索悬荡在空中，有的像巨蟒盘旋而下。”有的 像，有的像。参考答案及答题解析： 第 1 题意在考查学生对散文描写顺序的把握，理清了散文中的写景顺序，有利于学生把握文章内容，明白作者的写作思路，了解文章的写作特色。此题的答案是：由下而上，由近到远，由现实到想象。第 2 题是考查学生对文章内容的把握，弄清了这个问题，有利于学生理解文章的思想内
容和正确判断 文章的主旨。因为第（6）（7）自然段是交代石壁榕生长的环境，在这种土壤贫脊，地势险恶的环境中，石壁榕竟然能顽强的生长，并长成“两层楼那样高”的大树，由此可见石壁榕那顽强的生命力。因此，回 答了这个问题，对于把握文章的主旨有重要意义。此题的答案是： 立足于最坚硬的花岗岩。（而花岗岩是生命很难存活的地方，有利于突出文章的主旨。）第 3 题主要是考查学生对文章结构的把握，散文的最大特点是“散”，但散文作者总是通过许多手段，达 到一种“聚”，即形散而神“聚”，具体是指散文中心要鲜明，思想、情绪、脉络要统一，因此，散文的 结构也是达到“聚”的一种手段。本文，首尾呼应，前后连贯，突出了榕树生命力的顽强。此题的答案是：互相呼应，首尾连贯，一气呵成，突出榕树生命力的顽强。第 4 题着重考查的是学生对散文中用以寄托作者情感的“物”的寓意的理解。好的散文总是以“物” 为载体表现理念，传达情感的。学生要透过语言的表面含义把握其深刻的内涵。本文表面上是对石壁榕顽 强的生命力的赞叹，而实际上是寄托了作者的情感，即在生命难以生存的地方，让自己生长成伟大的生命，或在艰苦的环境中，战胜困难，充分体现自身的价值，展示自己的风采。此题的答案是：在生命难以生存的地方，让自己生长成伟大的生命，或在艰苦的环境中，战胜困难，充分体现自身的价值，展示自己的风采。第 5 题是考查学生的对作品整体感知的能力。标题是文章的眼睛，让学生在阅读文章的基础上给文章 加标题，可以考查学生的对作品整体感知的能力。怎样才能较快并准确地为文章加上标题呢，这就必须要 吃透全文，认真把握作者的写作意图，即作者在作品中所要表达的思想感情，要注意文中揭示主旨的句子，而揭示文章主旨的句子往往出现在文章的开头或结尾。给文章加标题还要注意生动、醒目，因此本文的标 题可以从开头的句子“还有更雄壮的进行曲。”，还有结尾的句子“这是多么了不起的生命进行曲。”进 行归纳，为了醒目和形象，可以加上这样一个标题：“石壁榕，生命进行曲” 第 6 题考查学生的想象力、创造力以及语言表达能力，学生可以通过合理的想象，对石壁榕的树根在 特殊的环境中所呈现的各种形态进行合理的想象和生动的描绘。学生写的句子只要与例句中的内容相关一 致，想象合理，语言通畅，并有一定的生动性，就可以得满分。仿句答案略。
