三年级语文上册第四单质量分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四上语文单元质量分析”。
三年级语文上册第四单元质量分析
台口小学
王照奎
一、基本情况分析
实考13人，及格12人，及格率92.3，优分11人，优分率84.6，人平87.96，综合指数88.3，最高分97.5，最低分57，低于标高（90）1.7个百分点。得分情况是：胡玉婷97.5，黄玉焓91.5，陈星星90.5，柳玉莹95，刘欣月91.5，张华玉92.5，龚婷嘉94,张晓丽88，杨巧88.5，杨耀林90.5，胡玉辰92，龚琼瑶75，龚元钦57。本单元的考试成绩没有达到了预定目标，主要原因是优、中、差三类学生的成绩都有所下降，90分以上的只有9人，80分以上的2人,70分以上1人，60分以一下1人。一个同学不及格。
二、试题综合分析
本套试题共七大题，难度中等偏高。概括起来共三大部分，第一部分拼音（1、2、4三题）；第二部分字词（3、5、6三题）；第四部分阅读（第七大题）。试题没有怪题、难题、偏题的现象出现，符合新课程标准的要求，突出了本单元的训练重点，题目难易适当，体现了基础题为主，能力题为辅的新课程理念。所不同的是题目体现了新课程的理念，体现了学生的课外阅读和积累，体现了学生的实际生活。
三、试题得失分析
第一大题，我会读拼音认字连线，占总分的11％。此题只有一个差生（龚琼瑶）出现错误。原因是不会认字。如“jǐ——肩，jiān——脊”这样的错误。
第二大题，我会读拼音写词语，占总分的1％。此题8个同学得满分，5个同学出现错误，其中优生1人（刘欣悦），中等生2人（杨耀林，杨巧灵）差生3人（龚琼瑶，龚远钦，张晓丽）。错误原因是拼音读错，把词语写错，把字写别。如“shì yìnɡ（试映）（实应）；suí yì（随义）；zhǔn què wú wù（准确误无）；shì yàn（实验）（室验）（式验）”等这些错误。
第三大题，我会选字填空，占总分的10％。此题2个差生（龚琼瑶，龚元钦）出现错误，原因是“播”和“插”区分不开。如“（播）花，（插）种”；“祖”和“阻”区分不开。如“（阻）国，（祖）力”这样的错误。
第四大题，我会给带点的字选择恰当的读音，画上“—”，占总分的8％。此题有4个同学出现错误，其中中等生2人（龚婷嘉，胡玉辰），差生2人（龚元钦，龚琼瑶），原因是字音区分不开。如“几（jǐ）乎”，“尽（jǐn）职”这些错误。
第五大题，我会选词填空，占总分的6％。此题1个同学（杨巧灵）出现错误，原因是不会用关联词语。如“①小明（陆续）三年被评为‘三好学生’”，“②上课铃响了，同学们（连续）从操场上回到教室。”这样的错误。
第六大题，我会选词填空，占总分的18％。4个同学（柳玉莹，胡玉婷，刘欣月，龚婷嘉）得满分，9个同学（刘欣月，胡玉辰，张晓丽，龚元钦，龚琼瑶，杨耀林，张华玉，黄玉焓，陈星星杨巧灵）出现错误，原因是补充词语错误。第一类：“丰富多彩的（食物）（裤子）（燕子）”；第二类“展示（飞走）（笑脸），展开（飞祥）（花瓣）（歌舞）（笑脸），绽开（飞走）（花伞）（小路）”；第三类“留心地（关察），随意地（流言）（拣远）”等这些错误。
第六大题，我会补充句子，占总分的12％。4个同学出现错误，原因是补充的不是比喻句，或比喻句不准确，不形象。如：“
3、金色的田野像（海洋）（一颗颗玉牙）；
4、飘洒的秋雨像（一颗颗珠子）（一滴滴小水珠）（一滴滴汗水）”这些错误。
第七大题，我会填空，占总分的12％。此题5个同学得满分，8个同学（刘欣月，张华玉，柳玉莹，杨耀林，张晓丽，胡玉辰，龚琼瑶，龚元钦）出现错误。一类错误原因是补充诗句时出现错字；二类错误原因是按指定内容写诗句意思出现错误；三类错误原因是对仗错误。如：“
1、这首诗前两句的大概意思是（知有耳边挑促织）（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）（诗人王维一个人在别处，想念家乡的亲人）”这样的错误，“
2、（大露）对长空（大路）对长空，山花对（海出）”这些错误。
第八大题，我会读短文后做题，占总分的35％。短文
（一），都有出现错误的现象。一是没有画出比喻句或画出的比喻句不完整；二是没有给指定的句子加标点或加的标点不正确；三是不能做到读中理解，读中体会。如：“
2、桃花在哭的时候会怎么想？这要根据桃花开始说的话和后来这朵桃花没有结桃子来说。
2、读了短文你有那些收获？这要根据短文的内容，在结合实际来谈”。短文
（二）只有一个同学没出错，其他同学都有出错的现象，错的较多的是第2小题。如：“金蝉按照这样的顺序脱壳：先露出（身体），接着（背）出来了，然后（头）出来了，最后出来的是（六只脚）。正确的顺序是：先露出（后背），接着（头钻）出来，然后（脚）出来了，最后出来的是（尾）。
四、弥补方法和措施
1、良好的学习习惯非常重要，因此，从小要培养起孩子们良好的学习习惯。认真读书的习惯；工整写字的习惯；认真听话的习惯；独立思考习惯；练习说话的习惯。
2、注重知识和能力的双重结合。读拼音、认字、写字、说话的能力；会想、会说的能力；认真看图，看懂图意的能力；读文思考，读文理解的能力；加大学生背诵、记忆的能力。该背的一定要背到，该记的一定要记到，该写的一定要写到。
3、引导学生去读书，指导学生会读书。让学生在读书中进行个性化的体验。不但要读懂一句话，还要读懂一段话甚至一篇课文。让学生从读书中去识字，从读书中去学词，从读书中去体会和感悟。只有这样学生的语文成绩才有望得到提高。
4、要特别关注差生。课堂上要给差生一定的机会。说话的机会，交流机会，表达的机会。只有这样，整体成绩才有保证和提高。
5、加大课外阅读量，培养学生课外阅读的习惯和能力。多积累有关的课外知识。
