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《错误》教学设计
07208026 汉本三班
李燕
一．教材分析：本诗是台湾诗人郑愁予的代表作，《错误》拥有古典诗词的意境，用白话的形式表现出来，其中也表现出现代人欲望的萌动，是古典与现代文学的完美结合。诗歌传承了闺怨这一题材，“我”的骑马经过，被思妇误认为是归人，在思妇心中激起的层层涟漪，无心造成一段美丽的错误。诗歌意境深远，犹如远处微风送来的屡屡的忧愁，淡而清新。在简短的几句中，展现了多个不同的画面，运用蒙太奇手法，让诗歌的画面感具有张力。学习此诗，结合朗读指导，对诗歌进行品味，分析人物形象，揣摩人物心境，并尝试对诗歌中呈现的画面进行细致描写，对错误为什么美丽进行探讨。
区别于本单元毛泽东诗歌的豪迈奔放，现代诗三首中偏重的审美主张，本诗没有了新旧交替的稚嫩，显得更加浑然天成，本诗注重对学生想象联想能力的培养，让学生主动走进诗中，用心去品去嚼，通过讨论达成共识。世界。
开动脑筋，展开联想和想象，能够用较优美贴切的文字描写诗中的画面。能找出并分析意象，通过意象揣摩主人公的心境
体会本诗中比喻的妙处，掌握用比喻来刻画人物形象的修辞手法 三
教学重点：1 诗歌意境的品味，在简短的诗中，用准确优美的语句描绘诗中的画面。分析诗中的比喻，透过比喻来认识人物形象对个别字词的斟酌，品味，如：为何把“小小的”来形容女子的心准确吗？和城一起来形容女子的心境，有无冲突？为什么用“紧掩”而非“紧闭”？用“美丽”来形容“错误”有无不妥? 四
教学难点：1课堂气氛的营造，学生联想和想象力的调动。
2如何把教师的主导与自由的课堂结合在一起。五
教学方法：朗读法、讨论法情景教学法。
六
教学理念：自主合作探究，让学生主动走进文本，用自己的心去体会，实现教师、学生、作者三人的心理平等对话。七
教学工具：多媒体
八
课时安排：一课时（分成读与品两部分）九
教学过程设计：1：导入： 这节课，我们将要来学习台湾诗人郑愁予的代表作《错 误》，在正式进入学习之前呢？我想先让大家先自己来感受一下这首诗，看一下你有什么喜欢的句子或什么不懂的地方，然后我们大家一起交流。《时间、地点、人物、事件》（1分钟看，4分钟交流）（板书课题）
2（从学生的回答中找切入），独自朗读诗歌，要把你的心放进去，你是骑马的过客，也可以是倚窗的女子，也可以是站在旁边静静感动的作者，总之，要读出自己。（2分钟）请同学起来读，讲为什么这样读？师生共同评价，探讨为什么要这样读？基调是什么？（这首诗的风格也是明快而不直露，含蓄而不晦涩，委婉地抒写了离愁别绪，表达了一段缠绵悱恻的情怀。）（淡淡的忧愁、哀伤、无奈、遗憾）（5分钟）过渡：郑愁予是当代活跃在台湾诗坛的一位著名诗人。曾有人评价他说：“郑愁予是中国的中国诗人（重音），他能用良好的中国文字写作，形象准确，诗句华美，而且绝对是现代的。”他的这首《错误》并被誉为“现代抒情诗的绝唱”。你是否同意以上的这些评价呢？那这首诗又是讲述了一个什么样的故事呢？带着这些问题，我们来感受这首诗。
4：那么这两位主人公在这里发生了什么事情呢？{过江南，女子等待}请同学动笔，用自己的话来写一下，（诗中主人公“我”骑着马周游江南，碰到一个痴痴等待丈夫或情人的闺中女子，她的心 “如小小的寂寞的城”，“没有东风”为她传递信息，又没有漫二
教学目标：1
结合理解，能有感情的朗读诗歌，通过反复朗读，走进人物的内心
天飞舞的柳絮为她排解心中的相思。所以，她的心是“小小的窗扉紧掩”，时刻留意青石道上的“跫音”，甚至连帷幕也不揭开，无心去看窗外花团锦簇的春景。终于，她听到达达的马蹄，美丽的马蹄声，以为日夜盼望的心上人归来了。当打开窗扉的那一刻，看到的只是一个过路人。转瞬间，这无限的喜悦变成了无限的失望。这“美丽的错误”捉弄了她，就好象上天捉弄了她一样。）5分钟 第一小节出现的两个人，那么大家认为谁是主角呢？（女子，以过客的视角来描写等待着的女子）1分钟那么同学们请思考一下，三月的春闱不揭，如果揭开春闱，那么将走出一位怎样的女子？
A：“那等在季节里的容颜如莲花的开落”读出等待的无奈与寂寞
明确：在无尽的等待中，娇媚的容颜在岁月中变得憔悴衰老
B：“你的心是小小的寂寞的城，恰若青石的街道向晚”读的清冷缓慢
明确：小小的，只装的下心中的恋人，寂寞的心，如城墙般封闭，又忠贞执着。如青石的街道，冷清寂静，心也慢慢向晚，走向沉寂。（只因为东风不来，没有恋人的消息，思念的柳絮也静静的，无法飞扬。）分析倒装句：作用强调，强调什么？动态过程，形象立体
C：“你的心是小小的窗扉紧掩”重读（小）字和（掩）字
明确：把心比做窗户，可以想象这扇窗由敞开到紧掩，希望越来越渺小，但依然执着，“掩”字表现出变化的过程，和欲拒还休的矛盾心情（倒装分析）
D：江南，东风，柳絮，跫音，春闱——古诗词意象，中国元素
F：四个否定句的分析
7：这么一位深情等待着的女子，在初春的江南，消逝着她的容颜，她的窗扉有开放到紧掩，她的心门也由敞开到封闭。那么，又为什么，这个错误是美丽的呢？ 我们现在来看第三部分
（1：过客不是她要等的人，所以是错误，（2但是因为女子死寂的心掀起了波澜，如死水般的平静有了生气，也给她带去了希望，又勾起了她的期待，让她在等待思念的泥藻中拔出来。慢慢泯灭的希望又重新燃起。）5分钟
8过渡： 这些似曾相识的情境，诗人以“美丽的错误“名之，而上课时，我们有评价说：郑愁予是中国的中国诗人你们赞同吗？错误是现代诗的绝唱，这你们又同意吗？请同学们下来思考，下节课我们花五分钟的时间来发表大家的观点。
（明确：江南、莲花、东风、柳絮、春闱、窗扉、马蹄——中国古典意象品析）
10：感受这首诗，眼前的景象渐渐清晰，景美：阳春三月，柳絮纷飞，傍晚变得矜持的青石，走入夜色的纯真。人美，那一低头的温柔，如莲子般清如水的凤眼，表情不着痕迹而眼睛透露出内心的波动。情美：爱的坚贞执着，等待的勇敢坚定，因一个无心的错误，而汹涌澎湃。小小的一首诗，背后是个大而广阔的世界。
11：作业：背诵此诗
板书设计：
错误
郑愁予
现代抒情诗的绝唱
1时间：三月
莲花的开落 中国的中国诗人地点：江南
东风;柳絮
3人物：“我”和“你”
小小的寂寞的城主角：你（女子）：
青石的街道向晚 外貌：娇美到憔悴
内心：寂寞凄清坚贞执着
——燃起希望{期待}
——失望、失落
5错误：美丽——希望的美丽，情感的美丽
窗扉紧掩
