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小学生个性鉴定报告
学生个人档案
姓名：
性别：女
学校：
班主任：
观察时间：
一、学生的一般情况
1、健康史：身体健康状况一直都是良好，从小到达没有过重大疾病。
2、受教育史：喜欢看益智类书刊，爱看少儿频道的动画片和生活常识之类的节目。喜欢画画，但是从不在学校画画。
3、家庭情况：家庭成员有三个：爸爸、妈妈、XX。
二、个性特征
（一）心理发展的主要特征
1、内向安静
通过一周的相处发现，XX是一个比较安静的小女生，和同学们的交往也会比较少。
2、不喜欢活动
一周的时间里，下课时间都是独自坐在椅子上或者站在走廊。
（二）感知觉的发展
通过观察发现：XX在大小形状知觉、颜色视觉、对色彩的辨别能力方面都发展的比较好。
（三）注意的发展
1、注意与兴趣
XX对自己感兴趣的图片、玩具、游戏等等都能投入较高的注意。尤其是在她喜欢看的书。
2、无意注意要高于有意注意
在教学活动中老师经常要提醒小朋友们不要说话，不要乱动，我发现老师刚开始说的时候，XX还能坐得直直的，听得也很认真，可是过不了多久便开始注意力有一点分散了，开始玩自己的书包或者翻看抽屉。
（四）记忆的发展
她的记忆力在一定程度上还是不错的。见习第一天，语文老师布置学生回去背诵文章段落，很多人都没记下来，她却可以大致背诵出来。
（五）言语能力的发展
1、语音掌握的比较好，语言的表达比较完整
从平时与她的对话与交流中，我发现她在发音方面基本上没有什么问题，平翘舌音分得很清楚，而且吐字清晰。
对自己想要的东西和想要做的事，她能完整的用语言表达自己的想法。
2、词汇数量掌握的比较多，且语言词汇模仿力比较强
老师在上完课，让同学们模仿句子造句，她很快就能完成，语句也较优美。
（六）情绪情感的发展：情绪和情感的不稳定性、易变化
对与班上的某个同学有敌意，有一天我和那个同学说话了，后来XX就说我“很坏”，就显得很不高兴。在我跟她讲道理，“老师眼中的学生都是一样的，没有谁坏的问题”，她还是不能理解。最后又跟我说，“几个实习老师中最喜欢我”。
（七）社会性发展水平不高，有待提高
在班上并不是那种很能和朋友完成一块的人，在班上平时也不爱讲话，在同伴交往中并不是那么受欢迎。
（八）自我意识的发展
自我评价会比较低，在说不喜欢那个同学时，就是因为那个同学说她坏话，那个同学很爱漂亮。在后来让她画的画中的一些信息反应，她对自己的长相似乎不是很满意。受挫能力、抗压能力都有待提高。一旦有压力产生，需要周边人群的支持。
（九）性格方面
安静、羞涩。做事比较三心二意、待人还算有礼貌；做事也比较勤劳、谦虚、认真。意志上比较容易受人暗示、缺乏自制力；情绪上比较容易波动，但总体上常处于愉悦状态。
（十）需要的发展
她的需要发展层次还是比较好的。在生活物质上：水、阳光、空气、食物、睡眠；安全保障上：身体健康；交往上：同学团结友爱；希望得到别人的尊重，自己能更自信些；希望多一些文体活动，以丰富知识和多方面能力。
（十一）能力的发展
秋云的想象力还是比较丰富，并且记忆力也比较好，但动手能力并不是很好。
三、个性形成的可能原因及分析
1、在家里与父母缺乏沟通交流，在让她画的心理组图（自画像、房树人、雨中人、我的家庭、十年后的我）中，整组画都有一个心形图案，可能是需要温暖，也可能是家庭缺少爱，在房树人中，房树人的比例结构不是很合理，也反应出一个信息:缺乏安全感，对家庭的感受不良，像被禁闭一样。当然，这些还有待进一步考证。
2、在校园环境中，没有很好的人际交往。处于11、12岁这个年龄段的孩子，正是需要同伴的影响大于父母的影响的阶段，在这个时期，老师、同伴会比父母更有影响力。
四、我的几点建议
1、对老师
老师的一言一行都会对学生产生很大的影响，老师应充分尊重孩子的思想，不应用过激语言来刺激儿童，应在学生犯错误时多加鼓励，尽量不要用反语来教育孩子，应尽量直接告诉她错在哪里，帮她及时改正错误。引导她与身边的人交往。
2、对家长
家长要与孩子多交流，工作再忙，也要让孩子感受到你们的爱。家长对孩子一些不良性格倾向一定要及时改正。她的智力发展还是不错的，家长好好培养她一定会有出息的。
同时，平时家长要让他她和其他小朋友在一起多交流、多玩。要放心让孩子和小朋友交往。这并不会让她受到伤害，只会让她从中得到成长。
3、对XX
XX，在与你相处的这么多天来，我很喜欢你，也希望在这里给你一些建议，希望你以后能有更好的发展。首先，你要学会用赞赏的眼光去看待别的表现好的小朋友，而不应该老是说别人比你差，有进取心当然是好的，但是该给别的小朋友掌声的时候还是要给的呀。还有，你要学会分享，这样你才能受到更多小朋友的欢迎，要多和小朋友在一起玩。要多一点自信，多一点笑容。相信下一次见面，你一定能给人耳目一新的感觉。加油！
