第三单元：母亲河
课题：《长江之歌》
第1课时：主备人：吴有总第21课时
学习目标：
1、会读“哺育”等3个词语，会写“哺育”等5个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读诗歌。
3、初步感知诗歌的内容，产生对祖国大好河山的热爱之情。
学习重点、难点：
1正确、流利、有感情的朗读课文。
2初步感知诗歌的内容，产生对祖国大好河山的热爱之情。
课前构思：
学习过程：
一、预习反馈
1读课文：放声读文，圈画生字词，我能读正确、通顺。
本课要学会的生字有：
我想提醒大家注意字形的字有：__________
注意读音的字有：
2读课文：学会新词（不动笔墨不读书），边读边用喜欢的方式理解新词。
二、合作探究
通过反复朗读以及抓住重点句段进行体会，准确把握课文内涵；在读的基础上结合上下文，产生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
【课内探究】究点一：精读诗歌，边读边思考每一节讲了什么？___________________________________________________________
探究点二：诗歌表达了什么思想感情？___________________________________________________________。
三、集中释疑
三读课文，我能感知文章内容，理清文章脉络。
本诗共几节？________每节讲了什么内容，我能用自己的话概括。___________________________________________________________。
___________________________________________________________。
四【组内交流，合作提高】展示提升
1、与合作伙伴朗读课文，相互指导。
2、以小组为单位交流预习收获。
3、选择本组学习精彩的内容预展：
展一：字词学习展二：课文朗读展三：内容感知
五【引导探究，拓展延伸】
古往今来，吟诵赞美长江的诗句很多，请将你的积累写下来与大家分享。
六、训练巩固
1、辨字组词
慨（）彩（）劈（）薄（）
概（）采（）臂（）礴（）
2、在括号里填上适当的词
（）的时代（）的力量（）的气概（）的乳汁
（）的丰采（）的臂膀（）的国土（）的清流
（）的情怀（）的未来（）的长江（）的源泉
测一测
3、联系课文内容，填空
全文一共有个小节，它们之间关系，这是《话说长江》（栏目）的主题歌曲，作为词来讲，它十分讲究韵律，读一读这首词，看看它的韵脚押的是韵，其中押韵的字是
七、学习小结
1、朗读全文
2、根据学生回答再补充：长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。歌词以饱满的热情赞美长江，表达了我们对这位伟大母亲的依恋之情。说说学习课文后的感想
板书设计：1长江之歌
你从......
你向......
你用......
你用......
课题：《三峡之秋》
第1课时：主备人：吴有总第22课时
学习目标：
1.会正确、流利地朗读课文。
2.读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
3.体会按时间顺序描写景物的方法。
学习重点、难点：体会按时间顺序描写景物的方法。体会一天当中三峡景物的特点。
课前构思：
学习过程：
一、预习反馈温故知新我热身：
1. 读生字，圈画生字。不认识的做标记，多读几遍。记字的音、形、义。
2. 读词语。果实累累、光晕陡峭、闪烁、摇曳、朦胧、凌空等，结合课文大体理解意思。
3. 多读几遍课文中的长句子，不理解的句子。
4. 初读课文，读通顺。
二、合作探究我快乐：
1.每个自然段都写了三侠之秋的什么时候的景物特点。___________________________________________________________。
___________________________________________________________。
2.找出每个时令都写了哪些景物？
___________________________________________________________。
___________________________________________________________。
3.读自己喜欢的部分。你认为那个句子用得好，就读出自己的喜爱来。
4.教师概括：作者按照每天的时令来写的“三峡之秋”，三峡可真值得成为“山水画廊”。
三、集中释疑
课文是按什么顺序写的？主要写了什么？___________________________________________________________。
___________________________________________________________。
四、精彩展示我最棒：
1. 写生字：耀、昏、跌。
2. 读准字音：果实累累、光晕。
3.说说：、、、、、、等的意思。
4.词语听写。
五、训练巩固
1填空：
()山岩（）的秋天（）气息（）的云母石
（）的光辉（）的青光。
2完成配套练习基础部分
六、教师小结
板书设计：
课题：《三峡之秋》
第2课时：主备人：吴有总第23课时
学习目标：
1.会正确、流利地朗读课文。
2.读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
3.体会按时间顺序描写景物的方法。
学习重点、难点：体会按时间顺序描写景物的方法。体会一天当中三峡景物的特点。
课前构思：
学习过程：
一、预习反馈：温故知新我热身：
1.听写生字及词语。
陡峭、闪烁、摇曳、朦胧、凌空
2品读课文谁最棒
二、合作探究自主学习我能行：
1、“山峡之秋”的景物真是有特色，雄奇壮美。
把描写成熟的秋天的气息的重点句子画出来。
把描写三峡中又是一片秋天的明丽的重点句子画出来。
把描写三峡又充满了秋天的热烈气息画出来。
把描写下午三峡朦胧的句子画出来。
把描写夜晚静谧的句子画下来。
2、想想自己最喜欢的句子的理由。___________________________________________________________
___________________________________________________________
3、课文主要抓住那些景物来写的，把自己最喜欢的句子或段落读出感情。___________________________________________________________
___________________________________________________________
三、集中释疑
课文主要抓住那些景物来写的，把自己最喜欢的句子或段落读出感情。
在不同的时间里，三峡的景色有着怎样的不同？___________________________________________________________
四、展示提升
1朗读你喜欢的段落。
2、摘抄文中的好词佳句
五、训练巩固
1照样子，写出带“丽”字的词
例：明净的美（明丽）
雄壮的美（）鲜艳的美（）
灿烂的美（）清秀的美（）
异常的美（）光彩的美（）
六、学习小结
多美的语言啊！同学们回家之后不妨把这些串在一起，再修改修改，相信就是一首描写《三峡之秋》的好诗。
板书设计：
课题：《古诗两首》《凉州词》
第1课时：主备人：吴有总第24课时
学习目标：
1通过反复诵读诗歌，理解诗歌意境。
2体会作者的思想感情
学习重点、难点：理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。
课前构思：
学习过程：
一、预习反馈
1.学生交流王之涣资料。
2.初读课文，正音。范读，自由练读，指名朗读，分男女生朗读。
二、合作探究
1、分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。
2、自由读诗歌，思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？___________________________________________________________
___________________________________________________________
三、集中释疑
1、全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。
2、指生读诗并交流。结合学生的交流，引导学生体会到：这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉，表达了作者的孤独、悲凉的心情。
四、巩固拓展：
1.有感情地齐读这首诗，边读边想象诗歌所描绘的情景。
2.练习背诵。
五、展示提升
1我是小天才：看谁背的快，诗歌背诵小比赛。
2、选做题：默写古诗。
六、拓展升华、情感朗读
师：他们盼望着春天早日到来，盼望着朝廷早点让他们回家，可是，“春风不度玉门关”，朝廷似乎忘记了戍边战士的存在，根本不顾他们的死活。在这荒凉的玉门关外，在这寂寞的寒冬夜里，回忆起与亲人朋友的话别，无限愁思犹如大海波涛，汹涌而来。征人思亲人（配悲伤的乐曲）： 如果他是已经结婚的战士，他有什么心里话要对妻子倾诉？如果他家有老母，他将如何对母亲说？如果他已经有了孩子，他又会对孩子怎么说？请你任选一种角色，说说战士的心里话。亲人们能听到他的诉说吗？只好把滔滔的思念寄托在凄切的羌笛声里，回忆那依依惜别的情景！
2、亲人思征人（配伤感的乐曲）：课件出示：明月千里寄相思。远在家乡的亲人也一定在思念着长年在外的战士。此刻，他的妻子遥望着远方，会怎样思念着他？年迈的母亲坐在昏黄的油灯下又怎样惦记着他？他的孩子看到别的孩子牵着父亲的手，又有什么话想对爸爸说？请你任选一种或几种角色，写下来。
七、结课升华――拥抱和平。
连年的战争，长年的戍边，毁掉了原本幸福美满的家庭。战争带给人们多少苦难啊！让我们反对战争，维护和平，让天下所有的家庭拥有幸福的生活！反对战争，维护和平。
八、学习小结
在归纳出本节知识结构的基础上要体现与其它章节等知识的联系。同时还要有教师引导学生对学习方法进行归纳的要求。
板书设计：
课题：《古诗两首》《浪淘沙》
第1课时：主备人：吴有总第25课时
学习目标：
1通过自学，大体理解诗意
2使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。
学习重点：
1能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。
2理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。
教学难点：感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感
课前构思：
学习过程：
一、复习导入，揭题示标。
1． 指名背诵《凉州词》。
2． 全班集体背诵。
二、知诗人，解诗题。
1、直接揭题：浪淘沙
2、理解诗题，学生结合课前预习自由说说。
（1）浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。
（2）浪淘：波浪淘洗。
3、了解诗人。
学生交流有关刘禹锡的资料，教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗，并适时提示学生注意作者与当地的关系，了解当时的创作背景。
刘禹锡（772-842），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗中别开生面之作。
三、合作探究
（一）出示自学指导（一）：
用自己喜欢的方式读诗，要求通顺、流利、正确。
（二）自学检测（一）：
1、学生自由读诗，教师检查读书情况。
2、指名读诗，纠正字音
3、师范读，生划分音节。
4、齐读诗歌
（三）出示自学指导（二）：
再读诗歌，结合注释理解词义：浪淘沙_________________、九曲、______________浪淘、________________簸、___________牵牛______织女，解释诗句的意思。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、集中释疑
1、生默读，说出所写之景。
________________________________________________
___________________________________________________________
2、你从中体会到了什么？__________________________________________________
___________________________________________________________
3、结合诗句说说你的感受。___________________________________________________________
___________________________________________________________
名句赏析--“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”
这首绝句用淘金者的口吻，表明他们以美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，是一种朴实无华直白的美。
（1）读读诗句，想想意思，是否有新的疑问产生？___________________________________________________________
___________________________________________________________
（2）引导学生释疑，在此过程中体会诗人内心的豁达与豪迈。
四、展示提升
拓展升华、尝试推敲，该用哪个字合适？并说说为什么。
1、姑苏城外寒山寺，夜半钟声客船。（来、去、到、见、……）
2、风乍起，吹一池春水。（动、皱、翻、起）
五、训练巩固
1默写诗歌，看谁又快又准确。
2尝试自己对照课文释义课文。
六、学习小结
王之涣这首诗写戍边士兵的怀乡情。写得苍凉慷慨，悲而不失其壮，虽极力渲染戍卒不得还乡的怨情，但丝毫没有半点颓丧消沉的情调，充分表现出盛唐诗人的豁达广阔胸怀。
课题：《黄河--中华民族的摇篮》
第1课时：主备人：吴有总第26课时
学习目标：
1自主学习本课新词，体味和推敲重要词语在语言环境中的含义和作用。
2体会作者所表达的情感，激发对黄河、对祖国的爱
学习重点：
正确、流利地朗读课文，通过品析重点词句和段落，理解黄河的无穷魅力和灿烂文化。
教学难点：
感受黄河的历史悠久与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神，激起环保意识。
课前构思：
学习过程：
一、 预习反馈
1书写下列词语，并体会其在文中的意思
蜿蜒曲折震耳欲聋曲折壮丽汩汩而出奔腾不息融汇百川
自强不息巨壶倾注鬼斧神工步履沉重高山绝壁奔涌而来
雨量充沛生息劳作繁衍发展乘龙归天昏庸无道百家争鸣
大展宏图自强不息北麓清冽险峻流传屏障泛滥昼夜
2初读课文，读准字音，了解课文大意。
二、合作探究探究历史，追“根”朔“源”
1、课文有一个自然段，直接告诉我们黄河是中华民族的摇篮，找一找是哪一段。___________________________________________________________
2齐读第4自然段。
课文哪几个自然段又具体介绍了中华民族在黄河流域的起源及历程？
3、默读5至9自然段。补充下表
三、集中释疑
1黄河为什么被称为中华民族的摇篮？___________________________________________________________
___________________________________________________________
2你能从课文中找到黄河有哪些丰富的资源？___________________________________________________________
___________________________________________________________
3文中列举了哪些有关黄河的悠久历史和灿烂的文化？
___________________________________________________________
___________________________________________________________
四、展示提升
1纵观黄河流域华夏文明的起源及发展历程，你有什么感受？___________________________________________________________
2、孕育了华夏文明，令人自豪的的黄河是什么样子呢，找一找那几个自然段作了介绍？
3、男生读第1自然段，思考：这一段围绕哪一句话写的？【体会中心句的作用】
谁能读出这种气势。【重点注意相关数字】
4、默读2、3自然段，划一划：按上中下游的顺序划分层次。思考：从这两个自然段，你知道了有关黄河的哪些内容？【相互补充：上游概况，中游：黄河得名、奇异景观、相关传说，下游：悬河、黄河三角洲】
5、读了这几个自然段，你又有什么感受？请你读出来。
6、分组齐读1至3自然段。
7、作者和我们一样，对黄河充满了热爱与赞美，自读最后一自然段。
【理解“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜”，感受黄河的奔腾不息的精神。】
五、训练巩固
完成配套练习基础部分
六拓展延伸
1搜集描写黄河的诗句：
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2为了让母亲河重新焕发光彩，我们每一位华夏儿女应该怎么做呢？结合本文及黄河现状，写一份倡议书。
六、学习小结
《黄河--中华民族的摇篮》是九年义务教育六年制小学北师大版语文六年级上
册第三单元【主题：母亲河】的一篇拓展阅读课文，文章以宽广的视野，历史的
眼光，介绍了黄河及其孕育华夏文明的历程，淋漓尽致地表现了“母亲河”的无
限风情和魅力。让读者深刻感受到黄河的雄伟壮丽，知道黄河对于中华民族的重
要性。文章不仅取材精妙、详略得当，而且语言简练而气势宏伟，极富感染力。
自古以来，黄河成为了许多文人墨客吟诵的对象，不仅有结尾这句，还有很多，
就如本文开头的【黄河之水天上来，奔流到海不复回】，更有王之涣《凉州词》
中的【黄河远上白云间，一片孤城万仞山。】刘禹锡唐《浪淘沙》【九曲黄河万里
沙，浪淘风簸自天涯】等。
课题：《故乡的河》
第1课时：主备人：吴有总第27课时
学习目标：
1、自读课文，做到准确、流利。
2、了解作者小时候生活在浉河边的有趣经历，体会所表达的感情
学习重点、难点：
了解作者小时候生活在浉河边的有趣经历，体会所表达的感情
课前构思：
学习过程：
一、预习反馈
（一）、自读课文，画出不理解的字、词，查一查，多读几遍。
（二）、检测自学情况：
1、读准词语（出示词语）
淮河泛滥浊流羡慕擎着惬意赤裸裸遗憾
迤逦雉鸡叮咚追逐捂着
二、合作探究
1自读课文2.3.4自然段，想象作者写了小时侯的哪些趣事？
提示：用小标题的形式来概括，并且写一些自己的感受。___________________________________________________________
___________________________________________________________
2独立阅读：思考，本文写了几件趣事？
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3本文在写作上有哪些特点值得你学习？
提示：可以从选材，语言，文章结构等方面来探讨。
4作者家乡的浉河有设么难忘之处？课文又是从那几个方面写出了作者对浉河的热爱？__________________________________________________________
__________________________________________________________
5作者是怎样写浉河发水的？
__________________________________________________________
6作者除了描写浉河还写了什么？
__________________________________________________________
三、集中释疑
1感悟：在这些趣事中，表达了作者对故乡的什么思想感情？
___________________________________________________________
___________________________________________________________
四、展示提升
1积累文章中的一些好词佳句。
2试背最后一段，升华情感，看谁背的好!
五、训练巩固
1书写字词并听写
2当堂完成配套练习
六、学习小结
这篇课文没有写黄河长江，写的是名不见经传的一条小河，却因为作者朴实的语言，有趣的经历让我们喜欢。文章采用总分总的结构来介绍和赞美家乡的河，先总写对家乡河的热爱，接着写发水时的浉河，再写不发水时去浉河摸鱼，然后写浉河边的泉水，最后抒发了对浉河的热爱。
课题：语文天地
第1课时：主备人：吴有总第28课时
学习目标：
1查找有关母亲河的诗歌和文章，培养学生搜集和整理资料的能力。
2有感情的朗诵诗文，培养学生的口语表达能力。
学习重点、难点：
以“保护母亲河为主题”写一篇倡议书，培养学生的写作能力。
课前构思：
学习过程：
一、预习反馈
搜集有关黄河，长江的诗词，并展示如：
1、十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。
2、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。--刘禹锡《浪淘沙》
3、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。--李白《行路难》
4、大江东去浪淘尽，千古风流人物。
5、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。--王之涣《凉州词》
6、长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。
7、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
8、白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
9、黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。--李白《赠裴十四》
10、博望沉埋不复旋，黄河依旧水茫然。
二、合作探究
1了解我们学过的描写，赞美母亲河的诗歌
2怎样写倡议书？
三、集中释疑
1诗歌的朗读，怎样停顿断句？
2倡议书书写格式及方法。
四、展示提升
1有感情的诵读诗歌，看谁读的好。
2展示你所搜集到的有关黄河、长江的诗词，看谁搜集的多。
五、训练巩固
(一)填空
1、，猿啼三声泪沾裳。
2、无边落木萧萧下，
3、，千里江陵一日还。
4、大江东去浪淘尽，
5、九曲黄河万里沙，
6、星垂平野阔，。--杜甫《旅夜抒怀》
7、，一片孤城万仞山
8、天门中断楚江开，。--李白《望天门山》
9、君不见，，奔流到海不复回。--李白《将进酒》
10、孤帆远影碧空尽，。(--李白《送孟浩然之广陵》
11、朝辞白帝彩云间，。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
六、学习小结
今天我们集中学习了两个方面的知识，一是有关黄河，长江等的诗词及诗词的诵读，另一个方面又学习了如何写倡议书，下去同学们要多加练习巩固。
