第1课时
一、 成功学习
（一）成功目标
1、 了解作者和“说”这种体裁。
2、 读文章，掌握生字词。
3、 疏通文意，积累文言词语、文言句式。
（二）成功自学
1、 借助课下注释、工具书，筛选重要信息并牢记，解决目标1。
2、 快速读课文，把不熟悉的生字词用横线画出来，借助课下注释或工具书等方式解决。同桌交流，解决目标2。
3、 借助课下注释、工具书和以往学过的知识，疏通文意，画出自己难以理解的地方，小组讨论，解决目标3。
（三）成功量学
1、 我来介绍作者和本文体裁。
2、 这些字词我认识
颐蕃淤染濯涟蔓亵逸噫鲜
3、这些文言知识我知道
<1>这些句子我会翻译
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
香远益清，亭亭净植
可远观而不可亵玩焉
<2>这些句式我知道
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也
二、成功展示
三、成功检测
（一）基础题
1、读准字音。
颐（） 淤（） 濯（）亵（）
清涟（） 不蔓（）不枝 噫（）
鲜（）有闻蕃（）
2、简介作者周敦颐的重要信息。
3、什么是“说”？说说题目的意思？
（二）重要文言知识总结。
1、学生找出含有“之”的句子，探究“之”的用法。
2、找出文中特殊句式并翻译。
3、 翻译重要句式。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
香远益清，亭亭净植
可远观而不可亵玩焉
（三）拓展题
写出几个描写莲的诗句。
四、成功思学
曹县一中初二语文成功导案
课题：《爱莲说》第2课时
一、 成功学习
（一）成功目标
1、学习托物言志的写作手法。
2、理解对比衬托的作用。
3、了解作者洁身自好、刚直不阿的高尚情操，塑造自我完美人格。
（二）成功自学
1、画出作者描写莲的语句，在比较探究的过程中，理解托物言志的特点，解决目标1。
2、找出作者描写菊和牡丹的句子，同学讨论理解对比衬托的作用，解决目标2。
3、感悟做人的道理，学习莲花高贵品质，想一想自己应该怎样做，解决目标3。
（三）成功量学
1、我能找到描写莲花的句子。
2、我能通过作者描写莲花的角度，概括出它的特点，理解它的品格特征。
3、通过体悟这些语句，我能知道作者使用的写作手法。
4、我能找出描写菊和牡丹的句子，体会作者描写的作用。
5、诵读古文，与先贤对话，和智者交流，学习了《爱莲说》我有自己的人生启示。
二、成功展示
三、成功检测
<一>前节回顾
1、 解释下列句中加线词的意思。
①可爱者甚蕃()②亭亭净植（）
2、翻译“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！”
<二>文章内容理解
1、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：
2、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：
3、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：
4、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是:
5、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：
6、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质
7、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？
答：
8、本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？
答：
9、《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为：
10、文中对莲花的描写有什么作用？
11、写出莲花的别称二个以上___________、_____________、_______________
<三>拓展作业
王倩
