七年级《君主集权的强化》导学案

七年级《君主集权的强化》导学案

七年级《君主集权的强化》导学案

君主集权的强化导学稿

学习目标：

1、 通过本课的学习，了解和掌握努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权，了解和掌握清朝的建立及其对全国的统治，了解和掌握清朝强化君主集权的措施，了解和掌握清朝制造文字狱及其危害。

2、 通过分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题。

3、通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。

学习重点：君主集权的强化

学习难点：君主集权强化的利弊作用

学习过程“

(一)自主学习：

阅读教材完成以下问题：

1、标画并记忆满洲兴起和清朝建立的相关知识。

2、标画并记忆清朝设军机处的目的、时间、职责、标志。

3、大兴文字狱的目的、时间、后果。(可组内讨论完成)

(二)合作探究：

1、我的问题：

2、我们的问题：

3、老师的问题;

(1)试做教材100页的动脑筋，并谈谈努尔哈赤在满洲兴起中的作用。

(2)试概括归纳清初加强君权的措施?并与明朝加强君权的.措施作比较，由此你看出什么问题?

(3)文字狱自古就有，谈谈你所知道的历史上的文字狱。

(三)拓展延伸：

结合教材所学，分析君主集权强化的利与弊?

(四)系统总结：

君主集权的强化：

1、满洲的兴起和清朝的建立

2、君主集权的强化：①设军机处②大兴文字狱

(五)巩固训练：

1、清朝的开国皇帝是()

A、努尔哈赤B、皇太极C、康熙帝D、乾隆帝

2、清朝我国封建君主集权进一步强化的标志是(0

A、议政王大臣会议的设置B、设六部C、军机处的设置D、内阁的设置

3、满洲前后建立的政权有()

①元②金③后金④清

A、①②B、②③C、③④D、①④[

4、在我国封建社会里，文字狱最严重的朝代是()

A、秦朝B、汉朝C、明朝D、清朝

5、阅读下列材料：“军机大臣只供传达缮撰，而不能稍有赞画于其间”。

——清赵翼

请回答：(1)材料中的“军机大臣”是什么机构中的办事大臣?

(2)这一机构何时创立?其目的是什么?

(3)这一机构的创设有何影响?

6、阅读下列材料：

“雍正四年，礼部侍郎查嗣庭到江南主持科举考试，所出试题为“维民所止”。这本是《大学》中的一句话，清政府却在“维”“止”二字上做文章。结果查嗣庭被押回京，关进监狱，病死于狱中。雍正帝气恨难消，命人戮尸示众。其子坐死，家属流放”。

请回答：(1)上述材料反映了清朝的什么政策?

(2)这一政策的目的是什么?

(3)实行这一政策的后果是什么?

(六)当堂反思：

说出本节课的收获和不足。