第一课时
【教学目标】
1、握重点字词，了解时代背景。
2、读课文，把握文章结构。
【预习自测】
１、加粗字注音，标调：
衰微（）赫然( )迭起（）弥高（）校补（ ）漂白( )锲而不舍（）兀兀穷年() 沥尽心血（）心会神凝（）迥乎不同（） 一反既往()慷慨淋漓（）目不窥园（）望闻问切（）群蚁排衙（）炯炯目光（)诗兴不作（） 潜心贯注（）无暇及此（）
2、释词义：
（1）衰微：：（2）赫然：
（3）迭起：（4）高标：
（5）锲而不舍 ：（6）兀兀穷年：
（7）沥尽心血：（8）潜心贯注：
（9）心会神凝：（10）迥乎不同：
（11）一反既往：（12）慷慨淋漓：
（13）气冲斗牛：
３、读课文，了解时代背景
【合作探究】
1、朗读课文，整体把握文章结构
2、介绍作者及闻一多先生
臧克家：
闻一多：
【解难答疑】
1、作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的？
2、文章可分为几部分？各部分之间是怎样衔接起来的？找出结构上起衔接作用的段落。
【反馈拓展】
1、通过小组合作学习，交流学习结果，概括各部分内容。
2、填空（1）本文所记叙的闻一多先生是一位_____、_____、____，该文的作者是_____
（2）人家说了再做，我是________。
（3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；________，越坚，________。
（4）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知________，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，________，并指着这群败类说：___________________
（5）他“说”了。说得真痛快，动人心，________，气冲斗牛，________！
（6）他，是的巨人。他，是的高标。
【反思】
第二课时
【学习目标】
1、感悟文意，学习本文结构严谨、选材精当的技法。2、品析语句，提高语言运用能力；
3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
【预习自测】
1、作为学者和诗人的闻一多先生做了什么？从哪些行为可以看出他做了也不说？
（方法提示：关注具体行为，关注提示性关联词，结合具体语句回答。）
2、为什么闻一多先生只做不说，从中可见他怎样的品行？
【合作探究】
1、作为革命家的闻一多先生做了什么？说了什么？
2、为什么此时的他不仅做了，还说了？从中可见他怎样的品行？
【解难答疑】
1、用词具有表现力：
“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。”这句话中的“钻探”改为“钻研”或“研究”行不行呢？
2、语言典雅：
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。（方法提示：体会四字短语连用的效果）
3、修辞形象生动
他说了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!
他说了：我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
他做了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的言和行。
（方法提示：体会排比段的采用对感情表达的效果）
【反馈拓展】
1、细节描写精彩
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（方法提示：关注描写角度）
2、文本中划出你最喜欢的语句，说说喜欢它的理由。（可从内容、手法、情感等方面品析）
用词典雅：
修辞句：
描写句：
【反思】
雷真民
