【自研课导学】
预习课（晚自习后20分钟）：
自读自悟《送东阳马生序》，20分钟内完成如下任务：
资料准备：查找相关资料，了解作者写给东阳马生赠序的原因。
自主积累：默读文章，找出作者求学拜师遇到的困难及刻苦学习时的态度的语句。
自我感悟：联系自己的学习实际想一想勤与艰之间的关系。
晨读课（30分钟）：
目标：1、全体同学大声诵读《〈论语〉八则》，力争达成：读音正确、断句合理、具有文言文的抑扬顿挫，遇到疑难请即时寻求同学或老师的帮助。时间：10分钟。
2、全体同学努力在最短的时间内完成《〈论语〉八则》的背诵。力争达到：背诵准确、流利。时间：15分钟。
3、学有余力者自主诵读。
检效：组长检查背诵情况，请老师配合组长的工作。
【展示课导学】
学习目标（1分钟）：通过自研、互动和展示，能够：1、学习作者刻苦好学、虚心求师的精神和意志；珍惜现今优越的学习条件，努力学习，早日成才；2、把握寓理于事的写作方法和对比写法。3、感受人物形象，体会作者写作意图。
定向导学互动展示
课堂
元素
导学
流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升质疑评价环节 总结归纳环节
自学指导
内容、学法、时间 互动程序
内容、形式、时间 展示方案
内容、方式、时间 随堂笔记
成果记录、知识生成、规律总结
细读文本
理解内容 内容：细读文本
学法：在细读课文的基础上思考“我”求学拜师遇到哪些困难？“我”是怎样克服的？作者为什么要写自己求学的经历？
预时：5分钟 1、两人小对子：
相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇到的疑难问题。
预时：3分钟
2、五人互助组:
小组长主持互助组内的互动，重点交流内容--
①“我”求学拜师遇到哪些困难？“我”是怎样克服的？
预时：4分钟
3、十人共同体：
①交流：组长组织本组成员交流、明确互助成果。
②抽签：明确各组的展示任务。
③预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组内展示预演。
预时：5分钟
方案一现身说法话艰难
建议：
1、 阅读第一段，找出并诵读“我”读书求师过程中遇到困难的语句；
2、 阅读第二段，我在求学过程中遇到困难的语句；
3、 结合语句加以分析。
方案二细心体会悟勤奋
建议：
1、 在求学过程中我遇到不少困难，我是怎样克服的呢？
2、 勤与艰之间有何联系？
3、 作者写艰苦求学的经历
目的何在？
方案三对比手法凸主题
建议：研读课文，找出文章中运用对比手法的语句，并加以分析，体会其作用。
方案四延伸拓展谈看法
建议：
学完课文，你认为当代中学生应有怎样的学习态度，“从师尊师”你又有何想法？
预时：22分钟
一．给加粗的字注音。
嗜学（）加冠（）叱咄（）负箧（）曳屣（）皲裂（）烨然（）媵人（）
二．解释下面加粗的词语在文中的意思。
（1）每假借于藏书之家（）（2）弗之怠（）
（3）走送之（）(4)不敢稍逾约（）
(5)无硕师名人与游（）(6)尝趋百里外（）(7)门人弟子填其室（）
(8)或遇其叱咄（）(9)俟其欣悦（）
(10)负箧曳屣（）(11)持汤沃灌（）
(12)以衾拥覆（）(13)寓逆旅主人（）
(14)腰白玉之环（）（15)烨然若神人（）
(16)緼袍敝衣（）（17）略无慕艳意（）
三．我知道宋濂是一个
的人。
研读文章
学以致用 内容：学习态度
学法：带着对文章内容的理解，再入文本，找出文章中运用对比手法的语句，并分析其作用。
学完课文你有什么想法？
预时：5分钟
等级评定：☆
当堂反馈 请你写几句有关学习态度的名言警句：
【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题
今天我得了分！
阅读第一段，回答问题。
余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余勤且艰若此。
1、本文作者，字，号，浙江金华人。初文学家，本文是一篇，赠序是指，内容多是。(10)
2、找出本文中的两个通假字：（1）四支僵劲不能动（2）同舍生皆被绮绣(4)
3．根据要求默写：(16)
（1）揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：
（2）最能表现作者抄书之苦的句子是：
（3）表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：
（4）对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：
4．“盖余之勤且艰若此”中的“艰”主要指（1）；（2）；（3）；（4）。(12分)
5．作者写自己求学经历艰难的目的是什么？（15）
6．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？（15）
7．作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？（18）
8．翻译:（10）
天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸，弗之怠。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余勤且艰若
【培辅期望】（附培辅单）
疑惑告知：
效果描述：
【自主反思】（日反思）
知识盘点：
心得描述：
林彤
