《圆明园的毁灭》实录

《圆明园的毁灭》实录

圆明园的毁灭祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。《圆明园的毁灭》是紧紧围绕中心布局谋篇，遣词造句，语言生动，给人深刻的启迪。

师：同学们请举起你写字的手，我们一起来写《圆明园的毁灭》。这里的“圆”是圆满无缺的“圆”，“明”是光明普照的“明”，“园”是皇家园林的“园”，读“圆明园”。

生：圆明园。

师：再读。

生：圆明园。

师：再读。

生：圆明园。

师：一个完美无缺、光明普照的皇家园林却被两个强盗给毁灭了。(补写：的毁灭)再读课题。

生：圆明园的毁灭。

师：再读。

生：圆明园的毁灭。

师：再读。

生：圆明园的毁灭。

师：打开课文，自己读课文，边读边想：读了课文你知道了什么?

(学生自由读课文，教师在一旁巡视，了解学生的读书情况。)

师：读了课文的开头，你知道了什么?

生：读了课文的开头，我知道圆明园被毁灭了。

生：读了课文的开头，我知道了圆明园的毁灭是不可估量的。

师：这里的“量”不读 liàng，而是读 liàng。

生：不可估量。

师：你把文章中的这句话读一下。

生：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

黑板上板书：

不可估量不可估量。

师：作者在文章的一开头就连用了两个“不可估量”，你读了后心情是怎么样的，有什么滋味?

生：我感到很悲痛。

生：我觉得很可惜。

生：很伤心，很痛恨!

师：痛恨?你痛恨谁啊?

生：我痛恨英国和法国人，是他们烧毁了圆明园。

师：能用“人”去称呼他们吗?

生：不能。

师：他们简直不是人，是禽兽，是强盗，!这样的悲痛，这样的伤心可以估量吗?

生：不可估量!

教师在黑板上又板书：

不可估量。

师：那么读了课文最后一节，你又知道了什么呢?

生：我知道了圆明园被大火被烧了，最后化为了灰烬。

师：那是什么化为了灰烬?

生：艺术瑰宝化为了灰烬。

师：具体是什么艺术化为了灰烬?

生：建筑艺术的精华。