【学习目标】
①掌握文中基本的文言知识；有感情地朗读并背诵课文。
②分析多种写景手法的综合运用，初步提高同学们欣赏文学作品的能力。
③领会作者向往自然、鄙弃功名、避世退隐的高洁志趣，激发同学们热爱祖国河山的情感。
【学习重点】
掌握文言知识要点；分析多种写景手法的运用综合。
【学习难点】
体悟作者所表达的思想情感。
【资料链接】
（1）吴均（469～520年），字叔庠（xiánɡ），吴兴故鄣（今浙江省湖州市安吉县）人。南朝梁时期的文学家、史学家，好学有俊才。诗文自成一家，称为“吴均体”，开创一代诗风。诗中常借自然景物以排解苦闷抑郁之情。
（2）写作背景：魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信。
（3）骈体文：魏晋以来产生的一种文体，又称骈俪文。骈文是与散文相对而言的。其主要特点是以四六句式为主，讲究对仗，因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被称为骈体。在声韵上，则讲究运用平仄，韵律和谐；修辞上注重藻饰和用典。
第一课时
一、自主预习
1、给下列加点字注拼音。
缥碧（）急湍（）轩邈（）泠泠（）千转（）
嘤嘤（）鸢（）戾（）横柯（）经纶（）
2、学生朗读课文，继续正音，并注意断句，做到能正确流利地朗读课文。
注意：把握节奏、重音、停顿、节拍。
（1）注意语速。读慢一些才能品味文中的意境。
（2）注意停顿。逗号的停顿应小于句号每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿每一段后的停顿应稍长一些。
（3）注意重音。如“急湍甚箭猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。
（4）注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如“风烟俱净。天山共色。”“从流飘荡任意东西。”当然也有例外如“水皆缥碧千丈见底”。
3、学生有感情地朗读、背诵课文
4、学生浏览课文，在文中画出最能概括课文所写景物的特征的句子，并由此感知本文的结构方式。
5、学生结合注释疏通文义，理解识记课下注释中重点词语句子的意思，然后完成下列练习，以单独提问的方式反馈矫正。
（1）、解释下列词语。
从流飘荡从流：一百许里许：
水皆缥碧缥：急湍甚箭湍：
猛浪若奔奔：负势竞上负：
互相轩邈轩邈：泠泠作响泠泠：
嘤嘤成韵嘤嘤：千转不穷转：
鸢飞戾天者戾：窥谷忘反反：
横柯上蔽柯：风烟俱净俱：
（2）、翻译下列句子或短语。
⑴风烟俱净：⑵急湍甚箭：
⑶负势竞上，互相轩邈： ⑷鸢飞戾天：
⑸望峰息心：⑹经纶世务：
二、巩固提升
按要求答出句子。
写登舟纵目总体感受的_____________________________________
写江上放舟自由情态的_____________________________________
概括赞叹富春江景的_________________________________
写富春江水清澈的__________________________________________
写江流气势磅礴的________________________________
写听觉感受的____________________________________________________
第二课时
一、合作探究
问题一：第一段在文中起什么作用？第一段与二三段是什么关系？
问题二：作者写了水的什么特点？怎样写的？
问题三：作者写山之奇时，从哪几个方面在写？
问题四：“鸢飞戾(lì)天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”流露出了作者怎样的思想感情?
二、巩固提升
1．完成下列古今异义词的理解。
（1）一百许里。许古义：；今义：
（2）鸢飞戾天者。戾古义：；今义：
（3）经纶世务者。经纶古义：；今义：
2．分清下列一词多义的不同含义。
绝：天下独绝猿则百叫无绝：
上：负势竞上横柯上蔽：
3、同学们，假如我们是富春江漂流公司的导游，我们应该怎样向游客介绍“自富阳至桐庐一百许里”的山水风物呢？提示：
(1)抓住景物的特点，展开联想和想象，突出“奇山异水”。
(2)按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡、俯视碧水、仰观青山。
王刚
