一、预习案：
（一）、（你是一个懒惰的人吗？如果不是，就请你……）搜查关于作者与王羲之的资料，并写在下面。
（二）、一读课文，完成以下练习。
1、给以下加点字词注音。（请不要看书，相信你一定能完成。）
洼然王羲之荀伯子徜徉
强以仕楹间惟王君夫人之有一能
2、填空。
（1）、曾巩，字，文学家，著有。
（2）、荀伯子，人。
（三）、二读课文，对照注释理解课文意思。
1、联系课本，解释下列加点字词。（如果有一点遗忘，也不要紧，可以查看书本或查一些资料。）
隐然：临：洼然：岂信然邪：
邪：方：强：极：徜徉：书：所能：盖：天成：及：
深造：章：揭：推：善：尚：
庄士：遗风余思：被：来世：
2、解释以下句子。（有点难度，不过不要紧，与“强手”竞争才能显示你的实力。）
（1）、有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者
（2）、岂其徜徉肆恣，而又尝自休于此邪
（3）、则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也
（4）、虽一能不以废，而因以及乎其迹邪
（5）、况仁人庄士之遗风余思被于来世者何如哉
二、练习案。熟读课文，思考下列问题：
（1）、第1节中写了一个什么传说？
（2）、课文第1节是从哪三方面来写墨池的？
（3）、王羲之的书法是天生的吗？那是靠什么？
（4）、抚州学官王君，书“晋王右军墨池”六字于槛柱间的目的是什么？
（5）、曾巩作记的缘由是什么？（又告于曾巩曰：“愿有记。”）
（6）、曾巩认为王君书字于槛柱间与索文有哪两个目的？（仰慕王羲之；勉励学生。）
（7）、找出文章中议论的句子。
三、拓展延伸。
古往今来，有很多关于勤奋、刻苦的名言名句或成语故事，你能说上吗？（快速收集你大脑中的所有信息，看你的文化积累怎样。有难度吧？没关系，试试看。）
2、讨论思考：（这可是真功夫啊！看你是否理解了文章。）
（1）、第1节中写了一个什么传说？（有关王羲之“临池学书，池水尽黑”的传说）
（2）、课文第1节是从哪三方面来写墨池的？（地理位置、外形特征、得名由来。）
（3）、王羲之的书法是天生的吗？那是靠什么？（“晚乃善”“非天成也”；“精力自致”。）
（4）、抚州学官王君，书“晋王右军墨池”六字于槛柱间的目的是什么？（勉励学生。“其亦欲推其事，以勉其学者邪于”。）
（5）、曾巩作记的缘由是什么？（又告于曾巩曰：“愿有记。”）
（6）、曾巩认为王君书字于槛柱间与索文有哪两个目的？（仰慕王羲之；勉励学生。）
（7）、找出文章中议论的句子。（羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事以勉其学者邪？夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉！）
5.①西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。
②月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。
③其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。
④安可为俗士道哉!
（提示：要比较二者写景方式的不同，首先要明确两位作者各自的写景目的。白居易写景是为了表现自己轻松、愉悦的心情；而袁宏道在此处写景是为了说明“西湖最盛，为春”，因此白居易便抓住那些让他心情愉悦的景物：初生的湖水、早莺新燕、春花春草和绿杨阴里的白沙堤。而袁宏道不仅写了优美的景物，还写了被景色吸引的众多游人，并且自然景物只是作为画面的背景。）
百合
