一、学习目标
1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。
2、认识分米，建立1分米的长度概念。
3、培养学生估测意识和能力。
教学重点：认识分米，建立1分米的长度概念。
教学难点：选用合适的单位测量物体的长度。
二、课前自主学习（独学、对学、群学）
复习，在括号里填上适当的数。
1厘米=（）毫米40毫米=（）厘米
1分米=（）厘米80厘米=（）分米
（一）、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。
1、我用直尺测量课桌面的长是（）厘米。
2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。
3、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1。厘米就是1分米。
4、我用手比划一下1分米多长。
5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。
6、以分米、厘米为单位，再次测量
课桌面的长是分米厘米，课桌面的高是
分米厘米。
三、课堂合作探究，交流
1、我会填：
1分米=（）厘米1米-2分米=（）分米14厘米+26厘米=（）分米
2、填上合适的单位
(1)茶杯的高约1（）
（2）跳绳的长约2（）
（3）直尺的厚约（）毫米
（4）我的身高是（）厘米
四、巩固发展
1、练习一的第3题。（先估测，然后再测量）
2、判断下列的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”
（1）一条裤子长9分米。（）
（2）一张床长5分米。（）
（3）小明高14分米。（）
（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米。（）
3、填空：
5分米=（）厘米30厘米=（）分米
40毫米=（）厘米2米=（）厘米
4、学生独立完成练习三第4、5题。
5、指导学生完成练习三第6题和第7题。
本课小结
