.四年级语文（上）
3.海滩上的雕塑[孙震]
第1课时
班级:_______教师:______学生:_________
目标导学
1. 读通课文,学习并掌握生字新词.
2. 了解批注的好处，尝试用批注法读书。
探究合作
1. 第1至3自然段大量运用了拟人的修辞手法，找出相关句子，说说你的体会。
2. 第4段在文中起到什么作用？
默读课文第5至10自然段，想一想“我们”的大胆构想是什么？
展示点评：
达标反馈：
1给下列词语注音．
（）（）（）（）（）
螃蟹挖掘喧腾垒球痕迹
（）（）（）（）
澄澈懊丧营造顷刻
2多音字组词
龟guī()涨zhàng()没méi()
Jūn()zhǎng()mò()
3. 组词.
痕()哟()掘()橙()
很()约()倔()澄()
选词填空.
懊悔懊丧
1.我已经尽力去做那件事了但仍没做好，心中非常（）
2.我今天做错了一件事，现在十分（）.
轻松一刻
1.他有你没有，地有天没有（）
2.一人一张口，扣下长只手（）
3.千里相逢.（）
学习反思:
四年级语文（上）
3.海滩上的雕塑[孙震]
班级:_______教师:______学生:_________
第2课时
目标导学
1.进一步体会按事情发展的先后顺序观察、描写事物的方法.
2.朗读课文，感受海滩的美丽有趣，激发创造的愿望.
探究合作
1. 默读11至14段，思考“我们”为什么没有懊丧？从哪些词语可以看出？
2.“大海一定喜欢我们的雕塑，不然，怎么会把我们的作品收藏？啊，真好！我们那些美好的雕塑……”你是怎样理解这句话的？
3.文章末尾的省略号说明了什么？（或让你体会到了什么
展示点评：
达标反馈：
一.听写词语
二。把下面的句子改为陈述句
1.大海一定喜欢我们的雕塑，不然，怎么会把我们的作品收藏？
2. 你怎么能没有经过我的同意就进我的房间呢？
3. 难道我就应该受委屈吗？
三.连线
浩荡的空气
巧妙的大运河
有趣的图案
新鲜的构思
学习反思：
