26.强项令
【学导目标】
1、知识与技能：能从上下文和课本注释着手揣摩字词的意思，并逐步积累文言词语：特征、数、格杀、被、谢、顿、悉、卒、妻子；培养阅读文言文的能力，整体把握课文内容；学习正侧面描写烘托结合对表现人物品格的作用。
2、过程与方法：在读懂课文的基础上，分析人物性格品质。
3、情感态度与价值观：能用现代法制的眼光，分析董宣“格杀”家奴的是非，树立现代法制观念。
【学导过程】
第一课时
温故知新
一、传记可分为两类：一类是，叫；一类是，称
或。传记要求，。
探索体验
二、简介范晔及其《后汉书》
三、整体感知课文，积累文言常识。
1、给下列字注音：
晔（）圉（）骖乘（）敕（）箠（）袍（）斛（）绶（）臧（）
2、根据上下文，解释下列词语：
匿（）得（）及（）格杀（）即（）乞（）纵（）
楹（）据（）臧（）敕（）悉（）班（）卒（）
临视（）敝（）葬（）
3、说出下列词语古今不同的含义：
（1）特征：古义；今义。
（2）顿：古义；今义。
（3）谢：古义；今义。
（4）妻子：古义；今义。
4、解释下列一词多义现象：
以刀画地()大言数主之失()
将何以理天下乎()因格杀之()
以宣悉以班诸吏()之欲箠杀之()
以宣尝为二千石()帝令小黄门持之()
葬以大夫礼()强使顿之()
死乃知之()
乃驻车叩马()流血被面()
叩被
宣叩头曰()唯见布被覆尸()
帝令小黄门持之()强项令出()
令强
强项令出()强使顿之()
5、找出本文一个通假字。“”通“”，意思是。
例句：
6、结合注释，翻译重点句子。
（1）时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。
（2）乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。
（3）欲何言？
（4）将何以理天下乎？
7、翻译全文。
8、弄懂文章结构，并回答下列问题。
故 起因：
事 发展：
要 高潮：
素 结局：
第二课时
四、品味鉴赏
9、在《强项令》中，用_____，_____，_____三个美誉来称董宣。
10、汉光武帝刘秀对董宣的态度发生了重大改变由“______”到“_____”，再到“______”。
11、你怎样看待光武帝对董宣前后态度的变化？
12、董宣未经审判，“格杀”湖阳公主家奴，你有什么看法？
13、现代的“法”与“执法”同古代的“法”与“执法”有何不同？
14、本文第一段记叙了“董宣执法”的故事，第二段记叙董宣去世后家中贫困的景状，这两段内容对于塑造人物形象有什么作用？
拓展创新
五、假如董宣在抓住湖阳公主的家奴后，没有立即格杀他，而是把他关在牢房，会出现什么样的情形。请您展开想象，设计合理的情节，写一篇300字左右的短文。
链接中考
六、交际进行时
15、2010年，在“观世博、游山东”活动中，莱芜市充分利用旅游资源，不断加大开发力度，积极打造旅游强市。
请拟定一个宣传标语，来扩大莱芜旅游的影响力。
学的反思
导的反思
达标测试
答案
一、自述生平自传由别人撰写的传评传内容真实评价公允
二、范晔（公元398年-公元445年），字蔚宗，南朝宋史学家，顺阳（今河南淅川东）人。官至左卫将军，太子詹事。宋文帝元嘉九年（432年），范晔因为“左迁宣城太守，不得志，乃删众家《后汉书》为一家之作”，开始撰写《后汉书》，至元嘉二十二年（445年）以谋反罪被杀止，写成了十纪，八十列传。原计划作的十志，未及完成。今本《后汉书》中的八志三十卷，是南朝梁刘昭从司马彪的《续汉书》中抽出来补进去的。
《后汉书》由我国南朝刘宋时期的历史学家范晔编撰，是一部记载东汉历史的纪传体断代史，“二十四史”之一。《后汉书》是继《史记》、《汉书》之后又一部私人撰写的重要史籍。与《史记》、《汉书》、《三国志》并称为“前四史”。
《后汉书》全书主要记述了上起东汉的汉光武帝建武元年（公元25年），下至汉献帝建安二十五年（公元220年），共195年的史事。
三、1、晔（yè）圉（yǔ）骖乘（cānshèng）敕（chì）箠（chuí）袍（fú）斛（hú）绶（shùo）臧（cáng）
2、匿（藏匿）得（抓捕）及（等到）格杀（打死）即（立即）乞（乞求）纵（纵容）楹（住子）据（按、撑）臧（隐臧）敕（（皇帝）命令）悉（全，全部）班（分发）卒（死）临视（亲临省视）敝（破）葬（安葬）
3、（1）特例征召；可以作为事物特点的征象、标志等。（2）叩头；停顿。（3）认错，谢罪；感谢。（4）妻子和儿女；男子的配偶。
4、以：用；拿、凭；把；因为；按照。
之：的；代词，指代家奴；代词，指代董宣；代词，指代董宣；助词，无实义；代词，指代董宣的廉洁。
叩：拦住、勒住；磕。
被：动词，盖、覆盖；名词，被子。
令：动词，命令；名词，县令。
强：强迫，动词；硬，形容词。
5、臧通藏，隐藏。臧亡匿死。
6、（1）当时湖阳公主的家奴白天杀了人，因为藏匿在公主家里，官吏无法抓捕。
（2）拦住（公主的）车马，用刀圈地，大声数说公主的过失，呵斥家奴下车，接着便把家奴打死了。
（3）想要说什么？
（4）将凭借什么来治理天下呢？
7、见《教师用书》第407页。
8、起因：湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”。
发展：董宣找准机会，“格杀”家奴。
高潮：公主告状，董宣痛陈杀奴的理由；光武帝命董宣向公主谢罪，董宣宁死不从。
结局：光武帝明白个中道理，重赏董宣。
9、强项令、卧虎、枹鼓不鸣。
10、怒；笑；伤之。
11、紧扣秉公执法的主题，言之有理即可。
12、董宣秉公执法，他知道如审判湖阳公主家奴，必遭公主阻挠，或许就杀不了家奴，这样做，体现了董宣的当机立断，果敢英明。
13、古代执法，特别是秦汉时期，审判、执行均由县令施行。因而董宣“格杀”凶犯在当时并未有错，只是不给湖阳公主面子而已。现代法律是公安、检察、法院，三权分立，各司其责。
14、第一段是正面写董宣；第二段是侧面写，表现了他廉洁奉公的优秀品质，
使董宣这一人物形象更加丰满。
五、略
六、15、好客山东，魅力莱芜。放飞梦想，浪漫雪野。
海味
