学习目标：
通过例题导引，熟悉试题的答题步骤，学会举一反三。
学习过程：
一、自主梳理：
（一）诗歌的形象：
诗歌作品中的形象往往指诗中的_______和_______，常常蕴藉了作者的情感。
人物：____________________或_________________。
景物：写景诗、咏物诗中的景象，即意象。
诗歌的人物形象：
线索：语言、神态、动作、心理、细节的描写
侧面、环境的烘托渲染人物特点
知人论世，分析作者塑造人物的意义
例如：苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。本词所塑造的人物形象如下：
客观人物形象：少年英雄周瑜--雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭（英气勃发、少年得志）
抒情主人公形象：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月（人到中年就双鬓染霜，功业无成）
概括总结：通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。
（三）人物形象常用术语：(需识记）
1．__________________________________形象
2．_________________________________形象
3．_____________________________________形象
4．_________________________________形象
5．________________________________的形象
6．____________________________形象
7．___________________________________形象
（四）提问方式：（见复习资料）
（五）答题步骤：
1、_______________________________________________________
2、_____________________________________________________________
3、_____________________________________________________________
二、重点研讨（自主研讨《塞下曲六首（其一）》李白）和（《梦江南》温庭筠）
强化训练：1、阅读《登幽州台歌》请填空分析出诗中塑造的人物形象。
登幽州台歌
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
(注释:幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。)
【参考答案】：本诗通过的手法塑造了一位_____、
的封建士大夫形象。（步骤一）
（诗中哪个字）写出了诗人的感慨，（哪一句）写出了诗人的凄凉和忧伤。（步骤二）
表达了作者对封建统治者的悲哀。（步骤三）
2、简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂?
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
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三、达标检测：
阅读《江雪寻陆鸿渐不遇》（皎然），请从环境、艺术手法等角度赏析诗歌中的人物形象。
江雪寻陆鸿渐不遇
移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
注释：带郭，意即靠近外城。
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杨侗飞
