小石潭记 导学稿

小石潭记 导学稿

《小石潭记》中的小石潭不仅仅是柳宗元在永州落魄寂寥之时的情绪寄托而已，更是柳宗元生不逢时、怀才不遇的人生际遇和渴望被发现被赏识的人生理想的象征。下面是小石潭记导学稿，和小编一起来看一下吧。

【学习目标】

1.能正确流畅地朗读课文，疏通文意，初步背诵课文

2.品味形象生动优美的语言，体会作者的情感

3.学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色

【学习重点】

积累文言字词，把握文意，体会作者情感

【学习难点】

体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色

【自主预习案】

1、了解作者、写作背景及本文的文体“记”

① 《小石潭记》的作者　，　是“唐宋八大家”之一，他擅长于写 　，本文是他 的第四篇

②写作背景

由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年(公元375年)被贬到永州任司马由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模

③ 《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可　，是属于　的范畴

2、自由朗读课文，给加点字注音

簧竹( ) 清冽( ) 为坻( ) 为嵁( )

俶尔( ) 翕忽( ) 怡然( ) 幽邃( )

3、熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿(用“”画出停顿)

全 石 以 为 底 皆 若 空 游 无 所 依

其 岸 势 犬 牙 差 互 潭 中 鱼 可 百 许 头

4、翻译下列句子

A、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披覆

B、俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐

C、凄神寒骨，悄怆幽邃

5、理清本文写作思路本文是按 顺序来写的，思路为：发现小潭——( ) ——小潭源流——( )——交代同游者

6、我的疑问：

【课内探究案】

一、情景导入，明确目标

杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》

本节课我们的学习目标是：(见上文 )

检查预习效果

二、自主探究，释疑解惑

(一)走近小石潭

1、轻松听一听

请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词

2、大胆读一读

下面，请大家像老师这样正确、流畅、放声地自由朗读课文

3、勇敢试一试

哪位同学大胆地站起来读一读全文?

(二)认识小石潭

1、说一说

同学们，要想把课文读的更顺畅，更明白，我们还得掌握一些字词句的含义，请大家借助工具书和课下注释，边读边口译课文，弄懂字词句的含义哪儿有疑问，做上标记

自主学习后把不懂的问题提交小组讨论交流4人一小组合作交流

2、比一比

小组讨论交流后把不懂的问题提交全班共同解决可以学生问学生答，也可以学生问老师答，也可以老师问学生答，小组之间或小组成员之间相互比一比

(三)感受小石潭

1、找一找

作者初见小石潭的感受是怎样的?你从原文中哪些句子可以看出?后来作者感情发生了怎样变化?

2、悟一悟

怎样理解作者的感情变化?结合作者的写作背景谈一谈

(四)品味小石潭

1、这篇文章选取了哪些景物来刻画小石潭的?你最喜欢这些景物里的哪一处?它的什么特点让你觉得特别美?请选择一处进行赏析

2、探索尝试：小石潭如此之美，请你分析分析：柳宗元是如何把这小石潭写美的?

三、结合目标，有效训练