赤壁赋优秀教学学案
一、导语设计
“一门三父子，娥眉共比高。”是说宋代著名的散文大家苏荀及其子苏轼、苏辙。今天，学习苏轼的一篇与赤壁有关的作品《赤壁赋》。
1、作者简介：
苏轼(1037～1101年)，字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山人，与其父、弟同列“唐宋散文八大家”，后人称之为“三苏”。苏轼一生宦海沉浮、仕途坎坷，自己总结一生为“问余平生功业，黄州惠州澹州”(《自题金山画像》)。但是，他也铸炼了自己宏大旷达的胸怀，追求艺术的人生境界与心灵境界的高度和谐。
2、赋：
介于诗歌与散文之间的一种文体，不同的历史时期，在体制上有所变化，大体经历了汉赋(骚体赋、大赋、抒情小赋)、魏晋时期出现骈赋、唐代格律化的定型出现律赋、宋代出现文赋(散文化)。
二、诵读指导
1、指导学生注意压韵字和换韵情况：
第一段：间、天、然、仙
第二段：桨、光、方
慕、诉、缕、妇
第三段：稀、飞、诗
昌、苍、郎
东、空、雄
鹿、属、粟
穷、终、风
第四段：往、长
瞬、尽
主、取
日、色、竭、适
第五段：酌、藉、白
2、注意字音：
属客(zhǔ) 桂棹(zhào) 嫠妇(lí) 匏(páo) 愀然(qiǎo) 舳舻(zhú lú) 槊(shuò) 扁舟(piān) 酾酒(shī)
三、内容简析
1、第一段：
描写夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界：清风和明月交织，露珠和水色辉映。在这澄清、幽美的夜景中，主客秋夜荡舟，把酒诵诗。置身于如此良辰美景之中，作者油然而生“遗世”“羽化”之乐，不禁飘飘欲仙。从而为全文定下了一个悠扬和谐的`基调。
问题：
⑴ 试划分此段的层次：
此段是赋正文前一段简短的叙事。可分为：
第一句，点明时、地、人。
第二、三句，前句写景，后句叙事，为月出之前的情况。
第四、五、六句，先景后事，月出之后的情况。
⑵ 描绘了一个怎样的境界?
明确：一个友人想聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵文、迎风赏月的舒畅飘逸、超然物外的境界。
⑶ 此段的感情色彩以何为主?
明确：喜悦为主。
词语：属：通“嘱”，劝酒。
少焉：一会儿，不一会儿。
横：笼罩。
如：往。
凌：越过。
冯：通“凭”。
2、第二段：
写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声，箫声起，悲意生。哀怨，爱慕，哭泣，申诉，潜龙舞，嫠妇泣。六个比喻，渲染了箫声的悲凉。主客触景生情，由欢乐转为悲凉，引起下文主客问答的议论。
问题：
⑴ 此段刻画了怎样的已经?
明确：一个属客之间箫歌互答，悲喜交集的境界。
⑵ 此段中的“喜”有何作用?
明确：此段中的“喜”比上段“喜”更甚，与下层转入“悲”形成更大的反差。
⑶ 歌词中的“美人”指代什么?歌词表达了主人怎样的情怀?
明确：“美人”指所倾心的对象，代表一种理想的追求。表现了作者的政治感慨，是作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事关切热不甘沉沦的情怀。
⑷ 作者是怎样描写箫声之悲凉?
明确：作者借助夸张、想象，运用精细的刻画和生动的比喻化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低怀的哀音表现得十分形象、真切。
⑸ 此段在全文的结构中起了怎样的作用?
明确：转折过度的作用。
词语：空明：月光下江水明澈。
溯：逆流而上。
和：唱和。
舞、泣：读是使动用法。
