老山界 导学案设计(苏教版八年级上册)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。
《预习案》
一、读准下面加点的字。
瑶民yáo歇脚xīe军阀fá缴租jiǎo
苛捐kē欺侮wǔ攀谈pān煮粥zhōu
盛饭chéng峭壁qiào骨碌gū咀嚼jué
时间 地点 红军活动
第
一
天 下午 山沟 沿着山沟向上走
天色晚了 瑶民家 与瑶民攀谈
天黑了 山脚下 准备登山
满天都是星光 在“之”字拐的山路上 夜行军
半夜里 一尺来宽的山路上 半夜露宿、冻醒
第
二
天 黎明 雷公岩 翻越雷公岩、“我”做鼓动工作、医务队慰问和帮助伤员
下午两点多钟 到达山顶后下山 任务完成，战胜了难翻的老山界
点缀zhuì澎湃pài疲倦juàn倾斜qīng
打颤zhàn呜咽yè酣畅hān落下là
二、请认真阅读课文，在下面表格补充相应的内容。
《探究案》
1、老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？在课文中勾画出有关的句子，然后进行概括。
走路难（悬崖峭壁、山高路险）
睡觉难（路窄石硬、寒气逼人）
吃饭难（粮食奇缺、肚子饥饿）
处境难（敌人追击、枪声密集）
2、面对这般种种困难，我们的红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士怎样的思想性格？
（走路难）打趣逗笑、奋勇登山
（睡觉难）酣然入梦、观赏夜景
（吃饭难）鼓起勇气、继续前进
（处境难）毫不畏惧、嘲笑敌机
表现红军顽强的意志、乐观的精神。
3、课文把红军战士的顽强意志和乐观精神刻画得具体形象，靠的是生动的描写。课文中有几处典型的描写，分别是语言描写，场面描写，景物描写，试分析以下问题。
（1）课文第15-18自然段的语言描写有什么作用？
（2）课文第13自然段和第19自然段的场景描写中描写了“之”字型山路，说明山路的什么特点？火把与星光连接说明老山界的什么特点？
（3）课文第23自然段是半夜醒来观赏夜景的景物描写，运用了哪些修辞手法？七个比喻分别是什么，有什么作用？
明确：（1）语言描写表现了红军战士的顽强意志和乐观精神。
（2）“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高，表现了老山界的险峻。
（3）分别运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。
七个比喻分别是：
把星星比作宝石，形象生动地写出了景色的美丽。（“缀”）
把山峰比作巨人，形象生动地写出了山的高峻。
把山谷比作井，形象生动地写出了山的高峻、连绵。
把声音比作春蚕咀嚼桑叶、比作野马奔驰，比作山泉呜咽，比作波涛澎湃，形象生动地写出了声音的不可捉摸，极远极近，极大极小。反复地运用比喻非常形象生动地写出山景之美，表现红军战士的乐观情怀。
《检测案》
一、加点字注音完全正确的一项是（b）
A．瑶民（yáo）歇脚（xī）军阀（fá）缴租（jiǎo）
B．苛捐（kē）欺侮（wǔ）攀谈（pān）煮粥（zhōu）
C．盛饭（shéng）峭壁（qiào）骨碌（gū）咀嚼（jué）
D．点缀（zhuì）澎湃（bài）疲倦（juàn）倾斜（qīng）
二、各组均有一个错别字，请在错字下画线，并在括号内订正
A．悬涯峭壁野马奔驰酣然入梦浑身紧张（崖）
B．不可捉摸故弄玄虚刺入饥骨苛捐杂税（肌）
C．杀生成仁勇敢无畏大显身手歪风>D．美好景致大义凛然寒风凛洌扶危济困（冽）
三、阅读课文第13-19自然段，回答问题。
1、文中第13、19自然段两次提到了“火把”，说说它们在文中各自的作用是什么？
第一次作用：写火把是为了说明它的“之”字形形状，火把与星光连接，暗示路陡山高。
第二次作用：写火把，展示了“奇观”的细节，描写细致生动。
2、第19自然段“一步一步”包含什么意思？写出山的什么特点？
明确：包含每一步都走得很小心、很艰难的意思，写出了山势的险峻陡峭。
3、描写景物要注意观察景物的立足点和角度。课文第一次写火把，立足点在_山脚_，观察角度是__仰望__；第二次写火把，立足点在__山腰___，观察角度是既有__仰__视，又有__俯__视。
4、“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样的接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷围得像一口井。”这句话的景物按怎样的顺序来写？明确：这句话先写星星，次写山峰，再写四周的山，按自上而下的顺序来写。
四、阅读课文第23自然段，回答问题。
1、用四个字概括这一自然段的主要内容。
明确：露宿见闻。
2、这段文字先写冻醒后的寒冷的感觉，次写所见，再写所闻。请完成
A、“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样的接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷围得像一口井。”这句话的景物按怎样的顺序来写？明确：这句话先写星星，次写山峰，再写四周的山，按自上而下的顺序来写。
B、“闻”突出了夜晚山中“寂静”，可作者描写的却是各种声响，这样的描写是否自相矛盾？这是用了什么手法？
明确：不矛盾，以声写静（以动衬静），更显其静；反衬。
C、写所闻时，作者用了四个“像……”，这四句能否调换文职？为什么？
明确：不能调换。四句分两组：一组以动物作比，一组以水流作比。两组在比声音方面都是一小一大，表现了听觉上或小或大的两种“不可捉摸”的感觉。如果调换，就不能表现听觉上的矛盾感觉了。
D、在“像波涛在澎湃”后，仿写其所有的修辞手法及形式，续写两个句子。
示例：像落花飘零在水面像狂风掠过松林
五、写一写。
写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗？试用一二百字写出来，练习用比喻。
劳心
