动物说话由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“动物会说话”。
《动物说话》 第一课时
一、教学内容：
1、聆听《三只小猪》
2、表演《动物说话》
二、教学目标：
1、能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。
2、能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。
三、教学重点：
1、用柔和、亲切的声音演唱歌曲。
2、用动作表达自己想象中的动物神态。
四、教学难点：
歌曲演唱与间奏表演的连接。
五、教具准备：钢琴、音乐片段打击乐器
六、教学方法：谈话、听唱、教唱
七、教学过程：
（一）课前导入
1、今天，老师带小朋友去大森林走走。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林吧。（听着森林狂想曲律动）
（二）欣赏《三只小猪》
1、首先森林爷爷给我们带来了一个非常有趣的故事，仔细地听（仔细聆听，悄悄地说）
2、说说你听到了什么？（个别表演）
3、观看动画片
画面导入：在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三可爱的小猪。一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说：“你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。”
4、强弱处理
A肢体语言B打击乐器
问题1：如果造屋，你们会用怎样动作表现草屋、木屋、砖屋的不同强弱力度？(草屋最弱用点手心、木屋稍强拍手、砖屋最强跺脚)形式：老师清唱，学生配以动作律动
问题2：这里有三件乐器——小铃、铃鼓、鼓，应该怎么配三间屋子？小铃配草屋，铃鼓配木屋，鼓配砖屋）
形式：让学生用打击乐器分别为三段音乐配伴奏 【媒体出示：○ 草屋◎ 木屋● 砖屋】
5、讲故事
方法：将所有学生分成三组围成圈并选用不同手势与站位分别表示草房、木房、砖房，师在这一场景中不断变化角色，讲述《三只小猪》的故事。【媒体出示：三只小猪与大灰狼的图片】
（三）创设情景
方法：由三组同学仍扮演草屋、木屋、砖屋，从三组中选出同学分别扮演三只小猪、大灰狼、树、草、花等人物与景观，再请其中一些人加入小铃、铃鼓、鼓的伴奏。老师担任旁白。【音效：歌曲伴奏、小猪们的三段歌词、主题旋律】(四)、学唱、表演《动物说话》
导入：你们精彩的表演引来了一大群小动物的围观，他们都为你们表演发出感叹，特别是有两位朋友，他们你一言我一语的讨论开了，他们是谁呢？
1、整体感受音乐（1）初听《动物说话》
师：它们是怎么说话的？〈小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎〉
师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，休息一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。注意老师的动作。（教师在伴奏处拍手、跺脚）
2、学习第一段
师：小鸡是怎么说话的呢？我们一起来学学吧【课件出示第一段歌词】（1）指明个别学生读。
（2）教师按节奏读一遍歌词。小鸡 说话| 叽叽 叽 |×
×|„„ 动作拍手
×× ××| ×× × |×
×|„„ 师：好听吗？和你们读的有什么不同？
（3）来，让我们一起像刚才那样有节奏的说话。（4）我们能给学学小鸡的动作吗？
（5）师：我们已经会学小鸡说话，老师很想唱一唱小鸡说话，你们给老师伴奏好不好？
（教师唱歌词，学生拍手）
生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）
（6）小鸡可爱吗？那么谁愿意做小鸡队队长呢？〈点三个学生上台表演，谁表演的好，谁就做小鸡队队长〉
（7）小鸡队的成员就和小鸡队长一起唱吧！
3、学唱第二段
（1）小鸡们动听的歌声传进了小鸭们的耳朵里，小鸭子听到我们的歌声会说什么呢？嘎嘎嘎
（2）学习第二段小鸭说话，学生跟琴唱，教师伴奏慢，学生自发表演。师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？还是那样短吗？（播放第二段歌词）
生：自主表现。（3）选小鸭队长。（4）齐唱第二段。
4、创编活动
（1）师：我们有四组小朋友，最后一组小朋友当什么呢？我们身边还有许多可爱的小动物，他们也想加入我们的音乐会了，请小朋友想一想该怎样演唱呢？（老师可提示）
（2）学生创编歌词：
小狗
说话
汪汪
汪,小羊
说话
咩咩
咩, 小猫 说话 喵喵
喵,（3）师：那哪位小朋友会模仿小狗，小猫，小羊的动作呢？（请小朋友自己创编动作。）
（4）配上《动物说话》的音乐演唱并结合律动进行表演。分组进行。（5）师：大家模仿了这么多自己喜爱的动物，那你怎样演唱出你很爱小动物的心情呢？
（6）全体学生有表情的演唱。
（四）结束教学：
1、结束语：（再次以小动物形象代替师）：小朋友，天色已经不早了，小动物们也要休息了，让我们跟它们说再见。
2、随着《动物说话》音乐律动出教室。
八、课后反思：
