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泽州一中课改经验报告材料——
浅谈文化建设对课改的作用
七台河市第六中学张 爽
2009年9月泽州一中走进新课改，聚焦新课堂，确立了“以学为先、学导同行、问题解决”的理念，以学生发展为本，相信学生，依靠学生，发展学生，成就学生。我们学习泽州一中，因为它颠覆传统课堂教学模式，打造出了具有校本特色的“学导螺旋发展大课堂”新模式，更因为它以高度的文化魅力时刻感染着所有邻近的师生，让浓厚的“学习”文化渗透到了校园的几乎每个角落。
一、校园文化建设对课程改革的影响
校园文化包括精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容。今天将从环境文化与制度文化的内容重点展开。
1.创新的环境文化坚定新课改的决心
在泽州一中，我们清楚的发现校园内部的几乎每个空间都被文化包围着。教学楼的墙壁上展现着其创新的教育思想、教育理念；围墙上以动车组课堂的形式展现着其课改愿景，即领跑中国高中课改。同时它诠释着泽州一中“一条主线 三种课型 七个环节”教学模式的释义，也将其独特的以“学源、学评、学修、学道、学簇、学师”等先进课改理念系统地传予师生。校园的道路旁摆放着错落有致的标语牌，展示着从学校门口到各个教学楼、办公楼的门口，一幅幅振奋人
心的对联与励志标语的时刻激励，让我感受到了泽州一中新课程改革的信心与决心。
2.完善的制度文化为新课改保驾护航
泽州一中对教师、学生的评价、奖励机制是较为完善的。
其一.对教师的评价：从带头遵规守纪优秀教职工到星级课、品牌课教师以及集体备课学道等级评比，课堂纪律本等级评比、两课一议等级评比等都对建设一支极具战斗力的课程改革主力军极为重要。
其二.采取学班值周制实现学生自主管理新举措。
二．班级文化对课程改革的影响
泽州一中班级的常规文化与我们相仿，但其班级文化最大的亮点在于学簇建设，把提升自我，锻炼自我，展示自我，完善自我作为学簇建设的核心，充分地表达了对学生的个性的尊重、鼓励，使学生享受学习的过程，敢于竞争，品味成功。
1.注重学簇文化建设——力争做到深度学簇话
首先，鼓励学生共同参与学簇名称、学簇愿景、学簇目标、学簇徽标、学簇旗帜、学簇歌曲、学簇口号的创设，让学簇充满个性、充满激情、充满挑战。
其次，.对学生的评价：在学道应用之星、展示之星、质疑之星、评价之星、最优学簇的评比激励学生勇于参与竞争、乐于展示自我。
最后，关注对值日制度与评价制度的完善
对值日学簇进行定期培训，树立目标、明确任务。同时，对各学簇、学室的展示做出科学评价，有利于课在程改革中鼓励先进，增强竞争的公平性，过程性。
2.合理利用班级空间，营造课改大氛围
以奖状、版规班训、励志条幅墙壁装饰物等让班级充满个性的同时释放积极拼搏进取的正能量。
我们要结合泽州一中的经验，取长补短，完善我校教学模式，逐步形成属于六中自己的教学特色，乘新课改之风，向成功扬帆！
