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《散文两篇》导学案
学生姓名：
班级：
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学习目标：
1、能有感情的朗读《走，看云去》并且能背诵其中自己喜欢的段落。
2、在老师的帮助下进一步了解散文的特点，用比较法学习两篇散文。．．．
3、树立不断追寻、探索、积极进取的人生态度。重点：在老师的帮助下进一步了解散文的特点 难点：用比较法学习两篇散文。．．．能力提升：能够尝试多角度解读、赏析散文。课时安排：两课时
第一课时
一、导入：
你认为散文的特点有哪些？（尽可能把你所知道的都写下来！）
二、知识链接——散文的分类 散文的分类
散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。
⒈记叙散文
以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。
记叙散文叙事较完整，写人人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。这类散文与短篇小说相似，但又有明显的区别。就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求要较散文高得多；另外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不须作者明确抒发。就写人而言，小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来的。而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。
根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。
偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。
偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，人物形象是否真实是它与小说的区别。
另外，这类散文中还有一种偏重于描写景物的一类，这种散文描写一地的景物，除一些风土志以外，主要是游记性散文。它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游范围。游记散文最主要的特点是：作品所描写的景物必须完全真实，不允许夸饰和虚构；但又不是照相似的实录，而是作者融情于物，达到情景交融。
⒉抒情性散文
主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情散文。
富有情感是所有散文的共同特征，但与其他散文相比，抒情散文情感更强想象更丰富，语言更具有诗意。
通过对外在形象的描绘来传达作者的情思，因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法。而直抒胸臆的方法，在文章中可以出现，但通篇用此一法者并不多见。
托物言志式散文，即象征性散文，作者将情感融于某个具有象征意义的具体事物，借助象形联想或意蕴联想把主观情感表现出来。如杨朔的多数散文，矛盾的《白杨礼赞》等。
借景抒情的散文，将感情寓于景物之中，赋景物以生命，明写景，暗写情，做到情景交融，情景相生。如朱自清的《荷塘月色》
⒊议论性散文
以发表议论为主的散文称为议论散文。
它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议论散文重于理智，抒情散文重于感情。
它又不同于一般的议论文，用事实和逻辑来说理，而主要用文学形象来说话，是一种文艺性的议论文。
它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人；融形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体。鲁迅先生的杂文
二、自主学习，发现问题
1、、认准字形、读准字音，把你不会读或写的字词和拼音抄写下来，并做到会写会读。
2、在老师的引导下我们试着用比较的方法来学习这两篇散文吧？请你认真分析哦！（1）你能判断两篇文章各属于哪一种类型的散文吗？简要分析你的理由。．．
（2）两篇散文都做到了“形散神聚”，请具体说说两篇文章是如何表达“形散”？
（3）作者在两篇文章中各表达了怎样的思想感情？
（4）请举例说明两篇文章在语言风格上有什么不同？ ．．．．．．
3、请找出你认为在这两篇文章中值得推敲、品味的三个句子，并做简要分析。（如有不理解的句子也可质疑）
二、合作学习、解决问题、深入探究、发现问题。
a)组内谈论确定1题的共同认识。b)完成2——3小题，整合最优答案。（可多种形式）
第二课时
一、展示交流、解决问题、提升能力1、1题由教师制定学生发言。（计负分不计正分）
2、2题自由发言，回答优秀组加分。
3、第3题，句子赏析或提出疑问的小组，均可加分。
二、课后反思
