在大海中永生(朱文娟 钱鸿瑛)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“在大海中永生阅读答案”。
《在大海中永生》第一课时
教学要求：
1、学会本课生字新词。
2、正确、熟练地朗读课文，背诵第一自然段。
3、了解课文内容，能按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的顺序给课文分段。教学过程：
一、歌曲导入新课：
1、播放《春天的故事》，知道这首歌歌颂的是谁吗？（邓小平）
2、出示邓小平的图片，你们了解邓爷爷吗?
3、是呀，他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。
4、今天这节课，我们一起来学习13课，再来缅怀这位历史伟人，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。
5、出示课题，生齐读课题。问：“永生”是什么意思？在读课题(1)师：“永生”是什么意思? 看到这个课题，你有什么问题要提吗?
二、初读课文：
1、自由读课文，要求读准字音。读通句子，遇到难读的句子多读几遍。思考课文写了一件什么事？
2、学习字词
（1）字音：呜咽
船舱
（2）字形： 海疆
香港
属于
（3）积累
崭新
痛悼
震撼
爱戴 奔流不息 篇章
3、指导读长句
a、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。
b、一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。
一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，今天/将完成他人生的/最后一个篇章。
c、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。
4、思考，课文写了一件什么事？
5、文中哪些小节具体像我们介绍邓小平骨灰撒向大海？按“飞向大海”——“撒向大海”——“告别大海”分段。
三、精读第一小节
1、让我们再次回到1997年3月2日那个令人难忘的日子，指读第一节。
2、此情此景，你的心情如何？（悲痛）从哪些词句中体会到？
3、出示“1997年3月2日上午„„飞向辽阔的大海。”（1）抓住“低低地、缓缓地”
(2)飞机呀，飞机，你为什么飞得这么低，这么缓？ 小平爷爷舍不得离开人民，读这句话。人民也舍不得离开小平爷爷。再读。
（4）、是呀，怎么舍得离去，怎么能离去，以为您说（出示：我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民），所以，在离别之际，他还是忍不住要看一看这一块他为之奉献了一升的土地。
（5）邓小平爷爷，一生波澜的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。载着小平爷爷的骨灰的飞机飞向大海干什么？ 教师小结
4、伟人离去，天地同悲，让我们一起深情的朗读第一小节。
四、再读生字，指导易错字，舱：舟字旁的一横应该是一提崭：上小下大 呜：右边是个乌，不是鸟咽：左窄右宽
悼：右下的十字的竖上短下长超：走字上的短竖上长下短，一撇要长 疆：弓字应写的直、狭长，而且上面两部分的距离应该一样 属：左面不超出厂字头，右面超出厂字头
3、学生在书P126上的描红。
六、作业
1、抄写生字词。
2、熟读课文。背诵课文第一小节
3、收集有关邓小平爷爷的资料。板书设计：
23、在大海中永生
一、(1)飞向大海
二、(2—4)撒向大海
三、(5—7)告别大海
《在大海中永生》第一课时教学设计
一、音乐导入，提示课题
谈话：首先让我们一起重温一首熟悉的歌曲，请你们用心灵去倾听、去感触。（播放《春天的故事》）
以前听过这首歌吗？知道它歌颂了谁吗？（邓小平）1.（看邓小平画面）同学们，你们看，他就是——。谁来介绍一下他。
2.是呀，邓小平是社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,他对中国、对世界都作出了卓越贡献，他开创了一条有中国特色的社会主义康庄大道。
3.（定格在邓小平画面）这位为了中国奉献一生的老人，是（出示语段）（引导齐读）：“全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平。他是一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人。” 4.今天这节课，我们一起来学习13课，再来缅怀这位历史伟人，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
出示课题。齐读，问：“永生”是什么意思？（用来哀悼死者。本课中指邓小平永垂不朽。）文中是指哀悼邓小平爷爷。邓小平爷爷与世长辞，离开了我们，你们的心情怎样？（悲痛„„）5.让我们一起带着这样的心情再来读读课题。
二、检查自学（15）
过渡：首先，让我们来读几组词语。1.出示生字词语（指名读词语）爱戴 崭新 呜咽 海疆 属于 痛悼 港湾 篇章 奔腾不息 波翻浪涌 指名
朗读：三名学生；
（1）老师这里一个红字在课文中读——ye，组的词语是——呜咽，那么你知道它还有一种读音吗？板书：（2）谁来说说加点词的意思？（3）齐读词语。
2.看来同学们对生字的预习很充分，那么课文呢？请每一小组的3号同学来展示一下你的朗读，指名读，其余同学思考：这篇课文主要向我们介绍什么呢？（历史伟人邓小平的骨灰撒放大海的动人情景。）3.文中哪些小节具体向我们介绍邓小平骨灰撒向大海。4.学生交流教师相机板书：撒向大海
那课文就可以分成三部分，能学着老师的样儿概括地说说其余两部分的意思吗
（飞向大海——撒向大海——告别大海）
三、学习第一段
（一）播放录象，过渡：同学们，一代伟人邓小平离开了我们，让我们再次回到1997年那个令人难忘的日子。（再现送别邓小平爷爷的悲伤场面。）
1.引导说话：此情次景，你的心情是怎样的？（悲伤、悲痛、哀痛„„）过渡：这样的情绪挥也挥不去。就连那架送别邓爷爷骨灰的飞机也蒙上了厚厚的伤痛。.默读第一段，边读边划出描写飞机的句子，并说说你的体会。
2.展示交流：
（1）学习语段“1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西
郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。”
A、生找出句子并让学生读一读，问：从这句话中你体会到了什么？从哪个词看出来。
B、学习“低低地缓缓地”。
师：飞机呀，你为什么飞得这么低，为什么飞得这么缓呀？（1）体会“小平爷爷舍不得离开人民。”请你带着这样的感受读一读。（2）体会“人民也舍不得小平爷爷离开”。请你把这样的感受融入到你的朗读中。
齐读，读出悲伤的语气，读好关键词“低低地缓缓地”。
（3）是呀！怎么舍得离去？怎么能离去？小平爷爷，因为您说（出示句子）引读：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”（生集体朗读）
所以在离别之际，他还是忍不住要看一看这块他为之奉献了一生的土地。
（4）邓小平爷爷，一生波澜壮阔的伟人，可是此时（引读）机舱里——这一位——最后一个篇章。
载着小平爷爷的骨灰的飞机飞向大海干什么？
（教师小结：邓小平临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜，解剖遗体，不留骨灰，撒入大海，这是他把毕生的精力毫无保留地献给祖国和人
老师适时在每个“也许”分句后补充如下资料：
第一个分句后补充：小平回眸应笑慰。他开创的有中国特色社会主义伟大事业，处处气象万千，后继有人，大有希望。
第二个分句后补充：小平回眸应笑慰。他提出的“一国两制”的伟大构想，即将成为现实。香港回归即在眼前，澳门回归也指日可待。
第三个分句后补充：小平回眸应笑慰。实现祖国完全统一，是他也是海峡两岸中国人的共同心愿，骨肉同胞终有一天会团圆。
第四个分句后补充：小平回眸应笑慰。海外侨胞为祖国在改革开放中腾飞而骄傲；各国政要和人民盛赞小平：“二十世纪罕见的杰出人物”、“本世纪公认的世界级领袖”、“邓小平的影响超越时代超越国界”……
《在大海中永生》教学设计
一、创设情境，导入教学
1、有这样一位老人，他曾经饱含深情地说过这样一句话：（出示）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（1）指导齐读，思考：从这句话中，你感受到了些什么？
（2）学生交流，教师概括：从这句话中，我们看到了他一颗拳拳赤子之心，感受到了他对祖国和人民深情的爱。
2、你知道这位老人是谁吗？（邓小平）
课前，同学们收集了有关邓小平的资料，下面我们交流一下好吗？（学生交流资料）
教师简介邓小平，增强学生了解。（视情况而定）
邓小平，是伟大的无产阶级革命家，1924年加入中国共产党，积极投身革命事业，为新中国的诞生立下了不朽的功勋。他是中国改革开放的总设计师，1978年12月，在党的十一届三中全会上，他针对中国的农村实际，大胆推行农村联产承包责任制，推动了中国农村经济的飞速发展；80年代，他又提出了“对内改革、对外开放”的设计思路，为中国经济插上了腾飞的翅膀。他又是“一国两制”伟大构想的缔造者，为了解决香港、澳门和台湾问题，实现祖国统一，他尊重历史和现状，从实际出发，创造性地提出了“一个国家、两种制度”的伟大构想，如今，香港、澳门已经回到了祖国的怀抱，完成祖国统一大业指日可待。可以毫不夸张地说，没有邓小平，中国就不可能有今天改革开放的新局面，就不可能有建设社会主义现代化的光明前景。
3、1997年2月19日，这位老人走完了他人生的最后一段旅程，悄然离我们而去。他的离去，是党和国家的巨大损失，全国人民都沉浸在悲痛之中。今天，就让我们一起去缅怀这位历史伟人。（板书课题，齐读课题）
4、读了课题，你有什么问题吗？
二、范读课文，整体感知1、1997年3月2日，这位老人将完成他人生的最后一个篇章，让我们一起回到那令人心碎的时刻„„
2、配音范读课文。
3、从刚才的朗读中，你体会到了怎样的情感？
三、感情朗读，体会情感
1、听了老师的朗读，你是不是也想来读一读呢？
2、出示自学提示，学生依提示自学：
1）感情朗读课文，画出使自己深受感动的词语和句子，并简要写出自己的感受。
2）把朗读中遇到的问题提出来，和大家一起探讨。
3、学生自学。
四、小组内交流，教师巡视指导。
四、精读课文，加深感悟
1、交流自学成果（教师适时演示课件予以指导）。
1）一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。
从这句话中，你体会到了些什么？
2）一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。
这句话中，“崭新历史”指的是什么？“他人生的最后一个篇章”又指的是什么？
3）飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海，大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼传人的离去……
小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向了无垠的大海，在鲜花撒入大海的那一瞬间，你听到了什么声音？
“呜咽”是什么意思？从大海的呜咽中，你仿佛听到了什么？ “痛悼”是什么意思？从这里，你又感受到了什么？
有人说这里的“伴”用得不恰当，应该用“拌”，你认为应该用哪一个呢？请说说你的理由。
4）也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……
当奔腾不息的浪花把邓爷爷的骨灰送住祖国万里海疆的时候，祖国人民会对他说些什么？当奔腾不息的浪花把他的骨灰送往澳门、香港的时候，港澳同胞会对他说些什么？当奔腾不息的浪花把他的骨灰送往宝岛台湾和三大洋时，台湾同胞和世界上其他国家的民众又会对他说些什么呢？
小组合作，联系邓爷爷的丰功伟绩，展开合理想象，选择其中的一种或几种情形，先小组交流，再集体交流。
祖国人民会说，邓爷爷，是您提出了改革开放的政策，让中国发生了翻天覆地的变化。现在祖国社会繁荣，人民安康，神州大地到处呈现出一派欣欣向荣的景象。谢谢您。
香港、澳门会说，邓小平爷爷，正是由于您提出了“一国两制”的方针，我们才顺利地回到了祖**亲的怀抱，结束了我们百年屈辱的历史，我们永远感谢您！
台湾同胞会说，您提出了“一国两制”的构想，让香港、澳门回到了祖**亲的怀抱，我们相信，在“一国两制”的制度下，在香港、澳门回归的影响下，祖国一定能够统一。
世界上其他国家的民众会说，邓小平，你真了不起，你让中国富强了起来，你的“一国两制”的构想让香港、澳门回到了中国的怀抱。如果我们国家也碰到类似问题，我们也可以借鉴你的方法。
小平爷爷的伟大思想在中国历史、世界历史上留下了光辉的一页，他的形象永远留在中国人民和世界人民的心中。一齐来读一读。
指导朗读。齐读
出示各国政要和人民盛赞小平同志的话，指导齐读。
小结：读着各国元首的话，你为有这样的伟人而自豪吗？为有这样的伟人而振奋吗？对这样的伟人敬仰吗？那么就让我们饱含真情来读一读：
邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。
2、指名配乐朗诵“告别大海”。
1）邓小平爷爷走了，可是他那震撼人心的话语还萦绕在我们耳边，永远回落在我们心中，让我们铭记（引读）——
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
2）邓爷爷走了，永远地离开了我们，可是课文为什么要用“在大海中永生”作为题目呢？
五、拓展延伸，升华感情
1、邓爷爷把毕生的精力都毫无保留地献给了他深情地爱着的祖国和人民，他虽然与世长辞，但在人民心中，却为他筑起了一座巍然屹立的丰碑！
拓展阅读：《丰碑》
丰碑
不论花开花落多少世纪，一个亲切的名字镌刻在老百姓的心里； 不论斗转星移几经沧桑，一座心中的丰碑高耸在共和国的大地。
分别愈久，人民怀念也就越深，岁月愈长，愈加看出你的丰功伟绩！共和国铭记着你，老百姓想念着你，你永远微笑在人民公仆的行列里！
不论潮起潮落多少风雨，一个闪亮的坐标度量着来去者的高低； 不论春华秋实几度朝夕，一座光辉的雕像挺立在新世纪的史册里。思念越深，凝聚力量也就越大，生活越好，愈加盼望你能回来团聚！新时代呼唤着你，子孙们追忆着你，你永远活在老百姓思念的心窝里!
2、拓展训练：
读着这首小诗，邓爷爷的音容笑貌又浮现在我们眼前，他那震撼人心的话语又回落在我们耳边，此时此刻，你想对他说些什么呢？（生练习说话）
3、小结：万千话语，道不尽邓爷爷的丰功伟绩；万千情思，诉不完对邓爷爷的深切怀念。让我们把千言万语汇成一句话：（齐读）——邓小平爷爷永远活在我们心中！
4、作业（可任选一题来完成）：
1）唱一首歌颂邓爷爷的歌曲，表达你对他的爱戴； 2）讲一个关于邓爷爷的故事，表达你对他的敬仰； 3）吟一首赞美邓爷爷的诗歌，表达你对他的怀念。
附：板书设计
在大海中永生
邓小平
爱
