四班主任与全纳班学后感想由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“关于班主任工作的感想”。
四班主任与全纳班学后感想
今天学习了“全纳班——不让一个孩子掉队”这一部分的内容，我受到了深刻的教育。我觉得案例中的童老师特别值得我学习，她实关爱着每一个学生，而且她的这种关爱，不是停留在口头上，而是通过一点一滴的行为，体现了老师对一个特殊孩子的爱。我觉得作为一个老师而言，可以屈尊，蹲下来和一个孩子平视的方式去交流，他这一点是非常值得我去学习的。这样也带动了其他的学生，让他们学会尊重他人、关爱他人。
我班里就有一个从小患小儿麻痹的孩子，像这种特殊孩子，在日常生活中常常被人冷落、歧视、瞧不起，同时伴随他的是过多的失败的打击，他们享受不到正常儿童应有的权利，这样长期的负面影响使他形成了消极的自我观念，自信心大大受损。具体表现在缺乏应有的进取心、求胜心、上进心，经常无精打采、缺乏朝气；行为活动表现出畏缩和压抑等。自信心的丧失给他的学习、生活笼上了一层灰色的阴影，他没有快乐，就像一只没有翅膀的鸟儿怎么也不能起飞。不管是智力问题，还是心理问题，都是不好处理的事情，但是我们可以创造一个环境，让他成为全班同学的一面镜子，照见每个孩子身上的优点和缺点。当我们正常孩子在帮助残疾孩子的时候，实际上我们已经培养了正常孩子的那种爱心和帮助别人的行为能力。通过本内容的学习，我认识到，全纳教育的一个重要理念，就是要面向全体学生，无论是残疾孩子，还是正常孩子，强调的是零拒绝。同时，强调的是积极参与，要让所有的孩子，有特殊需要的孩子和正常需要的孩子，都融合在一起，这是心与心的融合，而不仅仅是坐在一个教室里。我们倡导的以人为本，残疾孩子同样是一个人，他有他基本的权利，当他进入我们的教室时，应当和正常孩子一样，老师都要一视同仁。当然，由于他身体上存在着缺陷，可能会对他的生活、学习、接受教育造成一些困难，因此，我们要关心帮助他。我们在尊重个体差异、尊重正常孩子和特殊孩子之间的差异的基础上，要让正常孩子和特殊孩子融合在一起，他们都有相同的权利，不能让正常的孩子歧视那些特殊的孩子。
通过本模块的学习，我觉得班主任要善于营造一个全纳的氛围，让我们的班级充满着爱，像一个大家庭一样其乐融融，百花齐放才是对。案例中的童老师的爱心让我感动，他处理“全纳”的方式也非常值得我学习。总之，班主任在对待智障生的工作中，应着重培养其自信心，让他们觉得自己与其他同学一样。消除内心的自卑感，激励其上进心。
