两位数加一位数的进位加法_两位数加一位数加法

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《两位数加一位数的进位加法》教学设计

教学内容：苏教版小学数学一年级下册第74、75页 教学目标：

1、经历两位数加一位数（进位加法）的计算方法的形成过程，掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，能正确地进行口算。

2、感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的应用。通过学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

教学重点、难点：理解为什么要向十位进一及进位加的算理。教学过程：

一、课前热身，复习旧知

4+9= 20+13= 3+7= 30+14= 6+8= 24+5= 过渡：大家口算能力真强，今天梁老师和大家一起来学习更难的内容，比比谁学得最棒。板书课题：两位数加一位数进位加法

二、创设情境，自主探究

（一）教学“24+61、春天到了，有三个小朋友到郊外去游玩，看，他们在草地上数画片呢！

师：你能提出什么数学问题？

师：怎样列式？（生答）怎样算呢？

2、你知道计算的时候要先算几加几，再算几加几吗？板书：4+6=10

20+10=30（个答——互说——全班说——个答）

（二）教学“24+9”

1、师：大家真棒！现在老师还有一个问题，小亮和小明一共有多少张画片呢？怎样列算式？谁来说说刚才我们的计算过程，看谁最棒！板书：24+9= 请学生到黑板板书写出计算过程。

（三）.观察比较，小结算法； 这两个算式有什么相同点和不同点？ 24+5 24+9 相同点：它们都是两位数加一位数。

不同点：24+5是两位数加一位数的不进位的加法 而24+9是两位数加一位数的进位加法。

计算时：先将两位数分成一个一位数和一个整十数，把一位数和一位数相加，然后把它们的和同整十数相加

三、知识运用

同学们真聪明，对两位数加一位数的进位加法算法很快就学会了，下面就让我们应用学会的本领去解决问题吧！

1、做课本75页想想做做第一题

让学生说说打算怎样填。学生独立填写，反馈学生作业、总结。

3、做课本76页第4题把对的得数圈出来。独立完成习题，展示最优作品。

4、解决问题我在行，课本第77页第7题。出示情境图，交流数学信息。

四、总结本课

回忆这节课，你对自己的表现满意吗？你最大的收获是什么？（学生自由发言）