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加强西山技校安全文化教育的意义和对策
摘要：技校学生安全教育是各类技工学校教育工作中的重要内容。本文从加强技校安全文化教育的意义、在学生开展安全文化教育的主要内容、加强学生安全教育的对策等方面进行了论述，提出了加强安全教育的对策。关键词：技校；安全文化；教育安全文化的内涵与特征
在技校开展丰富多彩的安全文化教育，通过安全文化的渗透、启迪、熏陶师生员工，树立良好的安全意识和安全态度，建立安全、文明祥和的校园秩序，保障师生员工的生命安全，促进全西山安全素质的提高，具有十分重要的现实意义。表面看，安全文化是一个比较抽象的概念，不同群体、不同行业、不同层次有基于各自特点的安全文化。总体说来，安全文化有两大作用：第一，在公众中树立良好的安全意识和安全态度，鼓励良好的安全行为和安全习惯；第二，对不良的安全意识、态度和行为予以批评和纠正，重在创造并维护一个良好的舆论氛围。与普通文化相似，安全文化也具有稳定性及延续性，作为一种过程的结果，安全文化在公众中普及及教育是十分必要的。实践证明，安全文化教育中最需要补充的内容是如何用安全观去改变人类，如何在安全目标追求中注入强烈的人文内涵。安全文化的人文内涵旨在发扬人性及其主旋律，给社会与公众更多的关怀。在安全文化建设框架中，不仅人性得到更多的弘扬，自护与救援乃至自愿者行为都将成为一种自律。这正是安全文化教育有别于安全管理能对人类社会产生影响力，促进安全局面持久的关键力量。技校开展安全文化教育的层面分析
在国外，安全文化涉及两个概念：一个是“safety culture”，即我们通常所说的“安全文化”；另一个是“safety climate”，可以称作“安全氛围”。前者更宏观些，后者是前者的表现，是微观。结合我国的实际，我们认为开展安全文化教育不仅要从微观上加以建设，而且要从宏观上加以疏导。
（一）展开法律知识教育，增强学生的法制观念
一方面，有些学生不知法、不懂法；另一方面是知法犯法。因此要在学生中广泛开展法律知识教育，让学生知法、懂法、守法、用法，自觉运用法律保护自己的权益。对学生进行法律教育，应以作为公民应当具备的基本法律知识为主，比如《宪法》、《教育法》、《国家安全法》、《保密法》、《刑法》、《消防法》等，以及计算机、网络安全等方面的法律和法规。
（二）展开安全知识教育，增强学生的安全意识
一是基础安全文化知识，是指提高学生在各类活动中应具备的安全文化知识。例如，起居安全、一般用电安全、交通安全、对突发事件的应急反应及避灾和逃生等。这是现代社会每一个公民都应该具备的最基本的生存素质。二是专业安全知识。例如，采矿安全技术、井下安全用电技术、井下安全防护技术等。学生了解和掌握必需的生活常识和安全防范的基本知识，增强安全防范的意识和能力，既可以有效地保护自己，也可以在危险时更多地帮助周围的人。
（三）开展校规校纪教育，增强学生的纪律观念
对学生进行安全教育，必需建立和完善学校各项教学、生活、管理等各方面的规章制度，把法律和道德规范具体化。新生一进校，就要认真开展以校规校纪为主要内容的入学教育，使学生一进校就能全面了解熟悉校规校纪，特别是涉及日常行为安全的规定。
（四）开展心理卫生教育，增进学生的身心健康
技校生正处于生理、心理发育时期，在思想和行为受到外界刺激或冲突时，是很难控制情绪和做出正确的行为选择。因此对学生进行安全教育，应积极开设心理学课堂，由班主任主持，以班级为单位开展形式，让学生了解更多的心里卫生知识，开设心里咨询服务，给学生建议、暗示、诱导，帮助学生正确认识和对待社会、学校、家庭以及自身学习，工作和人际关系中的种种矛盾与问题，缓解其焦虑，派遣其苦闷，化解其矛盾，帮助他们恢复心里平衡，矫正不良行为，提高他们正确认识和调节自我以及应付各种事件的能力，把事故消除在萌芽状态。3 加强学生安全文化教育的对策与措施
（一）加强学校安全文化的硬件建设，为维护学生安全提供必要的物质基础和组织保障
学校要把“安全第一”融入“育人第一”的规范之中，却实履行维护学生安
全的职责。要加强保卫组织建设，为师生做好安全服务工作。国家有关机关要尽快解决学校保卫工作的法律地位与执法权问题，使学生及其保卫组织有组织有责有权，依法做好学校和师生的安全工作。学校要加大安全投入，切实加强人防、物防和技防建设。
（二）加强安全教育，提高安全教育的品味，在学生的素质教育中，注入安全文化精神，健全学生的人格
加强对学生的安全文化教育，要立足于培养学生健全人格。从安全角度出发，重铸学生安全文化精神。在真诚、友善、宽容、仁爱、爱国、守法中，科学地认识、正确地处理各类安全问题，把学生的安全管理、安全知识、安全技能、安全规范、安全道德、安全行为等教育有机的结合起来。要大力促进安全教育的品味，增加安全教育的文化底蕴。在自然科学与技术科学地教学与实践中，进行“科学道德”教育与防范技能教育。当前计算机技术的进步，有力地推动了社会物质文明与精神文明的进步，但对青少年造成的毒害和产生的严重后果亦不容忽视，网络安全与网德建设已成为当务之急。总之，在对学生实施安全教育中，既要让学生学会保障自己的安全，更要让学生学会做人，懂得爱护他人、保护他人，为他们走上社会正确对待和妥善处理各种安全事务打下坚实的思想基础。
（三）组织学生参加学校或社区的安全实践活动，让他们在社会实践中增加对安全工作的感性认识，掌握维护安全的知识和技能，培养关爱他人、关心社会的高尚品德
在安全问题上，不经历亲身体验，难以体会安全意识。学校对学生安全管理如此艰难，一个重要原因就是不少学生不懂得维护自己安全的重要性，也不懂得维护他人安全的意义。组织学生参加安全社会实践活动可以让他们在学校和社会的安全实际中，品尝安全工作的人生五味，学习安全利益的幸福感，真正做到寓教于乐，寓教于活动之中，同时还要注重环境的熏陶，努力营造一种社会氛围，使安全意识和安全行为上升为良好的道德情操。例如有的学校组织安全演习活动，有的学校开设学生开设安全讨论坐茶会等等，这样做的目的一方面使学生在接触社会实际中，增强个人安全与社会安全密不可分的认同感，另一方面进一步体会党和国家以及学校保护公民安全、维护社会安定之辛苦。
参考文献
[1]如森等.推进高校安全文化建设[J].山西高等学校社会科学学报,2002(8).[2]赵国义.试论在校大学生的安全教育及伤害事故预防[J].本溪冶金高等专科学校学报,2003(3)
[3]朱国宏.加强学生安全教育创建校园安全文化[J].山西青年管理干部学院学报,2002(3)
