中小学美术设计、应用课的教学理念与教学方法讲座由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中小学艺术课教学讲座”。
《水墨游戏》教学案例
《水墨游戏》教学案例
设计思想
《笔墨游戏》一课属于“造型 表现”领域，通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画 的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能
力。
教学目标
1.加深对基本用笔、用墨方法的了解，并运用中国画的方法表现，尝试完成一幅
水墨小品画。2.在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，学习水墨的画法。
— 1 — 3.激发学生热爱民间艺术的情感。
教学重点
让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化。
教学难点
笔上水分的多少与不同的变化。
教学过程
一、导入新课
请学生观察并比较在生宣纸上作画和在图画纸上作画有什么不同？初步了解宣纸和毛笔的特征。
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二、运用实物投影创设游戏氛围，集体感知体验 笔墨游戏1 提出活动要求： 分四小组合作做一个笔墨游戏。要求先由同学们大胆地在纸上用颜色或用墨画点画线，后面同学看前面同学画的像个什么，继续添画。其他同学观察笔墨的变
化。
教师小结：
1.笔墨真神奇，大家画的凑在一起，用笔用墨不同会出现一些意想不到的效
果。2.说说学生画得多有趣，寥寥几笔一种新的事物就跃然纸上。
[设计思想：游戏创设了一个活跃的课堂氛围，营造出笔墨艺术的情境，最主要的是
— 3 — 学生在这个活动中能够及时地发现笔墨的神奇变化，用笔用墨的不同会出现意想不
到的效果。]
三、感受点线魅力以及彩墨浓淡干湿的变化，运用课件，感受理解完整作品
1、比较欣赏一组水墨作品。
2、欣赏《吴家作坊》感受点线结合的魅力及彩墨在生宣纸上浓淡干湿变
化。
3、欣赏名家作品。
4、欣赏儿童作品，为创作做准备。[设计思想：感受彩墨作品独特的视觉效果，拓宽学生视野。美术教学是视觉艺术，一张完整的中国画应具备的韵味只有通过视觉感官才会有感触。在教学中通过使用课件欣赏吴冠中经典的作品，不仅使学生直观地感受到中国画具备那些韵 4 — —味，而且为学生构建了一个浓郁的艺术氛围。学生在感受、理解作品的同时会自发地发掘其人文内涵，从而深刻地感受到一
种人文精神。]
四、用音乐创设创作氛围，学生进行练习
1.提出创作要求
完成一件作品，起一个名字。
学生展开丰富的想像。2.学生进行创作，体验笔墨情趣播放节奏舒缓、优美的乐曲，创设创作氛围。[设计思想：优美的乐曲可以陶冶人的情操。一首合适的乐曲可以激发学生的灵感和表现欲望。学生们在学习活动中受到陶冶和熏陶，绘画表现时才会把中国画的笔墨情趣表现出来。]
五、总结评价
— 5 — 教师在教学中不仅注重对学生的作品进行评价，还将学习的内容延伸。
教师：有的同学可能画得不是很理想，这没关系。国画必须要有很多很多年的功夫，不然掌握不好笔墨效果。有位画家曾说过“所谓大师，只是失败最多的劳动者”。这就是说同学们要更多、更好地练习，才会用笔墨的韵味表现自己的情绪。
学生随着教师的引导又回到生活中。
分析
国画课在教学实践中存在着两个极端，一是只重视知识的传授，过于强调技能、技法的讲授。小学生上国画课，不能作为专业化的技术训练，更不能用成人化的一套技巧去要求学生，以免扼杀了他们丰富的想象力和创造力。
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专题讲座
中小学美术“设计·应用”教学新理念与教学方法
巩平（北京教育学院体育与艺术学院副院长，副教授）
一、《美术课程标准》设计应用领域的阶段目标
（一）小学 1-2 年级.尝试用不同工具，容易找到的材料 2 ．进行简单的组合装饰
— 7 — 3 ．体验设计活动的乐趣
（二）小学 3-4 年级、5-6 年级．学习对比与和谐、对称与均衡的组合原理 2 ．简单的创意与手工制作．感受设计制作与其他美术活动的区别
（三）7-9 年级（初中）．了解设计的类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理．利用各种媒材（材料）进行创意和设计 3 ．美化生活，形成初步的设计意识
二、中小学设计应用领域知识归纳
（一）从知识技能规律．平面设计类型：如海报设计、纪念册设计、请柬设计 课程目的：学习设计的知识，培养创造意识。．立体制作类型：如纸立体造型、线材造型、泥塑造型等。课程目的：感受各种材料的特性，合理利用工具，提高动手能力。
（二）从设计内容归类．表现学生生活：如校园环境设计、学习活动装饰设计、设计我的居室等。2 ．表现社会生活：如小区环境设计、环境雕塑设计、奥运纪念品设计等。3 ．培养学生发现与创造意识：如用废旧物品设计案头小摆设、利用废线材编织装饰品等。．学生感兴趣的内容：立体动物制作、贺卡制作等。
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（三）制作材料的特性与魅力 开发中小学适用的多种制作材料 1 ．乡土材料的开发与利用。2 ．废旧材料的开发与利用。．简易材料与加工设备的开发与利用。
三、设计应用领域课程与教学方式
设计与应用课程的特点，结合学生的生活实际，激发学生的学习兴趣。设计课程举例：以校园为题的设计： 1 ．校园形象设计
内容包括：校门设计、宣传窗设计、校服设计、校园环境设计 2 ．学生生活设计
我们的科技小报：报头、排版、插图 资料册的设计与制作：封面装饰、美化装饰
学生居室设计：平面的设计、立体模型制作（内容包括：平面布局、装饰布、陈设艺术等）．设计美好生活，包括内容很多： 钟表设计
纸立体茶具模型设计与制作 纸立体电话、台灯设计与制作 交通工具设计 环境雕塑设计
用纸设计制作的环境雕塑模型： 8 个各种技法
— 9 — 用纸制作的家具模型 装饰画设计与制作． 培养学生的创造思维与解决 问题的能力
（1）收集与创造——用废旧物制作工艺品。首先是发现，材料的美感：形状、质地、颜色、肌理，二是巧妙利用。
教学参考：利用易拉罐制作的工艺品、利用各种废旧材料的组合制作的工艺品、利用卵石制作工艺品、利用废纸盒制作的工艺品、利用瓶盖制作工艺品。（2）线材造型：
教学参考：用废电线制作的线材造型
（3）编织：教学参考：用废报纸编织的花篮、软雕塑等。5 ．陶艺课程：教学参考：拉坯、泥板、盘条、绘画、雕刻、泥人 6 ．学生感兴趣的制作内容：
小动物造型：剪折纸、圆的组合造型、人物寓意故事造型 7 ．利用电脑进行设计
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