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任务驱动型作文
1、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
江南9月，G20开启“杭州时间”，领导人重要讲话为“包容型世界经济”勾勒新蓝图，再次彰显出中国对外开放的坚强决心。中国对外开放，不是要一家唱独角戏，而是要欢迎各方共同参与；不是要谋求势力范围，而是要支持各国共同发展；不是要营造自己的后花园，而是要建设各国共享的百花园。
请你针对上面提到的三个方面的对应关系，从中选择一个方面，围绕“包容型”社会写一篇文章，谈谈你的认识和感悟。要求选好角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得 抄袭;不少于800字。
1、难在对“开放新格局”的深度认识
这是一道任务驱动型作文题。作文材料选自习近平总书记在G20杭州峰会的演讲,从“各方共同参与”“各国共同发展”“各国共享”三方面揭示了新时代下中国对外开放的本质。对外开放是中国的基本国策,经过多年的贯彻执行,已经形成了新格局,“建设包容型世界经济,夯实共嬴基础”就是体现之一。考生对对外开放新格局认识不够,就难以写出深刻的感悟。
“对外开放”的变化和意义是什么? 习近平总书记在2016年杭州G20峰会上说道:“我们将坚定不移扩大对外开放,实现更广互利共赢。奉行互利共赢的开放战略,不断创造更全面、更深入、更多元的对外开放格局,是中国的战略选择。中国对外开放不会停滞,更不会走回头路。”习近平总书记在十九大报告中也提到:“我们党团结带领人民进行改革开放新的伟大革命,破除阻碍国家和民族发展的一切思想和体制障碍,开辟了中国特色社会主义道路,使中国大踏步赶上时代。”
如何实现“对外开放”? 习近平总书记在十九大报告中说:“中国坚持对外开放的基本国策,坚持打开国门搞建设,积极促进‘一带一路’国际合作努力实现政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通,打造国际合作新平台,增添共同发展新动力。加大对发展中国家特别是最不发达国家援助力度,促进缩小南北发展差距。
中国支持多边贸易体制,促进自由贸易区建设,推动建设开放型世界经济。”
在2018年的中国发展高层论坛年会上,国务院总理李克强也指出中国对外开放的举措:“我们愿意借鉴国外先进技术和管理经验;扩大产品、知识、技术、服务等领域合作。
2、难在对三方面对应关系的勾连
题目要求“钅针对上面提到的三个方面的对应关系从中选择一个方面,围绕包容型!社会写一篇文章”三个方面都是中国对外开放,建设“包容型世界经济”的重要体现,考生可结合自己的认识择一而论,然后通过其中的对比关系“不是………而是……”进行辩证写作。但三个方面只是立意的切入点,较为抽象,考生必须结合对应的事例进行论述,才能写得深刻。比如“欢迎各方共同参与”可对应亚投行“一带一路”倡议。“建设各国共享的百花园”可对应中国“共享经济”走出国门,普惠世界。此外,考生要弄清
楚“百花园”的比喻义,它是“包容型”社会的体现,更是中国大国风范和胸怀的体现。这种延伸性思考会让作文立意胜人一筹。立意指导
1、共同参与,多方共赢
“中国对外开放,不是要一家唱牲角戏,而是要欢各方共同参与。”建“包容型”社会，首先表现在:我国在对外开放中,不是仅仅进行输出,单独发展自己,而是希望各方共同与 到中国和世界的建设中,在经济、文化等各领域实现多方共赢。共间参与,体现了心态上的真正开放;多方共裹,才能让开放形成良性循环,不同于20世纪以美国为主角的“布顿森材体系不同于冷战格局下恃强冷弱的华约、北约联盟,更不同于政治霸权与文化渗透—— 中国正敞开胸怀，与各国爱好和平的人民共同演绎一曲春意曲然的世纪交响乐。这种对比,更能突出中国对外开于世界轻济与和平发展的意义。
2、同发展,互相支持
考生从“不是要深求势力范围,而是要支持名国 共同发展”角立意,可以谈构建“包容型”社会表现在:中国的发展并不像过去一大国那样,意在误求力而是希望能支持各国共同发展,最终获得更好的连带效应。历史告诉我们,以开放的心态支持各国共同发展,会彼此促进实现发展的深化,并结下深厚的国际友谊。这可以通过“一带一路”倡议,蒙内铁路建成通车，孔子学院书声琅琅等来展现。这既能丰富文章内容:也能使说理說离空洞或“喊口号”的层面。
3、共享成果,和谐万邦
“不是要营造自己的后花,而是要建设各匡共享的百花园。”以此来看,构建“包容型”社会还表现在：从发展的长远目标考虑,不是仅仅让自己获益,而是希量各国共同获益,在多元并举的积极氛围中,收获发展的累累硕果,营造出百花齐放、春意盎然的“百花园”。政策的性质取决于制定者的目的，即是否具有合作性取决于我们要营造的是“后花园”还是“百花园”。与一些国家剥前发展中国家不同,中国积极援建发展中国家,比如为非洲国家建造铁路、培养人才。攻策生长于合作共赢的土壤,这正是“百花齐放春满园”的最好养料。有了合作共赢的局面，共享发展成果，和谐万邻的愿景自然能够实现。
范文：
既见君子,云胡不喜 ■武又一考生
约翰·多恩在诗中写道:“没有谁能像一座孤岛,在大海里独居；每个人都像一块小小的泥土，连接成整个大陆。‘’在新的历史起点上，一枝独秀只是世界边缘的异类,唯有姹紫娜红才是春色满园。
在全球化、建设“包容型”社会的时代背景下,“共同参与”成为协调中国与世界、社会中人与人之间关系的润滑剂。
常言道,海纳百川,有容乃大。在世界舞台上的共同参与,是对中国胸怀的绝佳诠释;在社会建没中的共同参与,是对个体价值的至上尊重;在人际交往中的共同参与,是对文化差异的包容之度。如是而言,何以成人器、铸伟业、成大用?容八荒四海之君子,方成浩荡时代之海
放限世界,中国自古以来的包容已是中外和平互助、共同发展的注脚。
亚洲经济投资银行以中国为核心,利益患泽亚洲多个国家。在亚洲名国齐心协力的融资筹备中,团结之基根深蒂固。在“一带一路”建设中,中国沿古丝绸之路开辟了一条“21世纪文化交流带”，在各国人民的共同参与下,沿线的民族风情、璀璨的文化遗产等保护工作欣欣向荣。
“不是要课求势力范围,而是要支持各国共同发展。”不同于20世纪国为主角的“布类顿森林体系”,不同于冷战格局下恃强凌弱的华约、北约联盟，更不同于政治霸权与文化渗透,中国正敞开怀抱,与世界各国爱好和平的人民共同演绎一曲春意盎然的乐章。国家与国家交往所需的包容,也投射到社会建设、个人发展之中,形成实现“中国梦”的强劲动力。
国家、企业的发展依靠的不是垄断巨头的红利,而是市场主体的活力。在国企深化改革的过程中，国企、民营企业、个体经济共同构成繁荣的经济市场，每个自主创新的企业都获得了价值认同。如今,国家、社会以平等之心看待各个主体,社会主义现代化建设的积极性被调动起来,中国强盛发展的契机应运而生。
君子之交,以心度心。在中国的教育领域,高考体制改革将社会包容性贯彻到底。走班教学模式尊重学生的个体兴趣与能力差异;多元化教学邀请名家大师、科技学者等为教育献力……国家教育的建设不仅关注孩子、家长、学校,还鼓励社会力共同发展教育:鼓励教育部门、民间组织建言献策,这又何尝不是引人成才的正确方式呢？
如今的时代,是包容的时代。时代的自由在于它的容积，而非面积或长度。所谓“人类命运共同体”,“共同体”不仅是兴士之运数:更是百花齐放的多元化文化、个人价值。一个国家的崛起,需要亿万个体共同建设；一个国家的崛起，需要其他国家的支持。
敞中国怀抱,容天下之异,敬个体价值——
这伟大的时代,这满园春色,欢迎你的参与:既见君子,云胡不喜？
百花齐放乃是春 ■武汉一考生
曾经的中国,一枝独秀,那是蜡梅在严冬中的做然绽放;今日之中国,更企盼百花齐放,重织一幅春暖花开,包容万象的锦绣河山图!江南九月,杭州西子湖胖,习总书记在G20峰会上发表了“包容型世界经济”构建的重要讲话。“对外开放,包容共促,构建人类命运共同体”,得到了越来越多的国家和人民的响应,新时代的大幕被拉开。
“海纳百川,有容乃大。”自古以来,中国就用此胸怀书写了辉煌而绚烂的历史篇章。中华民族,是一个多民族共同体,在数次民族大交融中,“胡服骑射,汉鲜通婚”等,使国家强大,文化多元。到了唐朝,北制突厥、鲜卑,南通天竺,西联波斯、大食,东结新罗、日本,一个以长安为中心的“包容型”社会就此建立。这里没有歧视、图谋,只有和平共处,互相提携,交融互助。那数百年繁荣至极,后世历朝竟无法超越,其原因就在于唐朝包容万象之气度!而在今日,又一伟大时代的来临给予中国真正“远迈汉唐”的契机,给予了界在经济危机后更繁荣的机会。
改革开放以来,中国经济逆流而上,为世界经济的复苏贡献颇大,然而“独角戏”之下,问题颇深。“众人分食,饭才会更香,吃了上顿还会有下顿”这一浅显道理告诉人们,共谋发展:才可能持续发展,持续繁荣。然而,在经济全球化,市场经济高度发展,自由贸易方兴未艾的今日,一些资本主义大国开始为私利而计,为垄断而谋:为势力范围而争。这种霸权主义思想严重阻碍了人类社会的进一步发展,加剧了发达国家与发展中国家的贫富差距。这些都易使世界停滞不前,使众多人民流离失所。这样的世界,一边春花烂漫，一边荆棘丛生;一边如天堂仙境,一边如人间炼狱。试想,这样的世界又怎得安宁呢? 正是为了改变此局面,我们选择“包容”,选择“共享”,宁可放弃“快”,也要选择“稳”,不做社会“达尔文主义”的无情追随者,而做悲天悯人,天下大同的温情追寻者
正因如此,中国才会不遗余力地在中亚、非洲与拉美修建基础设施建设。当我们看见亚非拉朋友们淳朴而真挚的笑容时,我们的内心同样炽热而温暧;当中欧班列飞驰于山原旷野,为沿线各国人民带去财富与幸福时,我们的内心同样甜蜜;当中国被当作世界人民的家,当我们以四海为家时,我们的内心无比自豪！崇山峻岭不再将我们隔绝,民俗、语言不再将我们隔绝,国界藩篱不再将我们隔绝!因为我们是包容合一,大同和美的人类命运共同体!富贵的牡丹,圣洁的雪莲,隐逸的菊花:傲人的梅花……跨越干山万水,跨越春秋四季,同在一个地球,同在一片沃土绽放:一枝独秀总是寒,百花齐放乃是春。
阅卷亮点> 文章开头采用对比手法,奠定论证基调。在过去与现在的对比中,突出了中国构建“包容型”社会的主张,快速切入主题,观点鲜明。
2.主体论证部分,考生从古代出发,列举“胡服骑射”、“汉鲜通婚”、唐朝包容发展的正面例子;从现代出发,列举中国对外开放、合作共赢的事例。考生在多处排比中,气势酣畅、情理兼备地论证了观点,给读者留下深刻印象
3.文章整散结合，变化灵活,增强了论辩的气势。比如结尾用各种各样的花朵在同一片土地绽放,比喻“包容型”社会共享“百花园”的美丽愿景，照应标题，强化观点。
2、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
学生发展核心素养，主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。
在六大素养中，你认为当代中学生最需要哪一种素养？请结合个人的所见所闻所思所感，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
立意指导：
1、选择人文底蕴，强调中学生发展应该增加人文积淀
2、选择科学精神，坚持质疑、独立与唯一
3、选择责任担当，敢于挑起身上的担子
少年之担当,时代之希望 六大核心素养,为中学生发展指明方向。作为新时代的中学生,哪一种才是我们最需要具备的素养?在我看来,应属责任担当!只因国之未来在少年,少年之担当方为时代之希望。
时代发展,日新月异。在新时代形势下,发展核心素养实为中学生所必需。我们看到，人文底蕴养学子之情操,科学精神促理性之思考,学会学习应时代之需要, 健康生活成现代之风潮，更有实践创新为社会发展铺路架桥。然而，上述素质各具优势，喂责任担当为素养之本，最为新时代中学生所需求。
可见,担当责任的意识正是个人与社会发展之本。
责任担当利于己,因其能教人以积极态度排万难、勇前行。干百年来,总是那些敢于主动担责的人物铸就个人传奇,被历史铭记。长征万里,是毛泽东敢于主动担起领导红军的使命,终成挽狂澜于既倒、扶大厦之将倾的宏伟功绩。伟人因担责而不朽、责任当于中学生又有何意义?于我们自身而言,因为有成就自我的责任在肩,我们努力学习,以读书改变自身命运。责任担当让我们不惧求学之艰苦,不要人生之挫折，在学习、生活中蓄积常人所不具备之勇气,坚定他人所不敢为之决心。责任担当让我们积极,促我们发展。
责任担当利于世,使人敢以宽广格局除凋敝、利万民。古有为国敢“北望射狼”之苏轼，是以抗击敌人为己任;有为民而“冻死亦足”之杜甫,是以造福百姓为己责；今天的新时代,虽已无战乱之苦、民困之祸。然而放眼当今,时代前进亦优弊并行,社会仍有不公事亟待解决,国家还有不足之处需要发展。立足当今,更需作为中学生的我们,有建设社会之襟怀,服务于世之气概，而这一切,都离不开责任担当意识的建立。
因此,责任担当之于中学生,是个体人生路上一剂做时代主人的强心剂,是社发展途中一柄斩破万重险的方天戟。一个国家的分量,来自于每一个体的“质量”。只有当今 少年们,无惧艰难、勇担责任,绽放各自的光芒,国家才能创造历史,续写辉煌的新篇章！责任担当为当代中学生最需素养。
我始终坚信信:少年之担当,为时代之希望！
阅读下面的材料，根据要求写作。
2018年的央视春晚广告(中国印，中国节)打动了无数国人的心。广告以特有的中国传统文化符号“印”来进行创意，展现了新生儿留在宣纸上的足印、结婚证上民政局的红印、广东醒狮师傅的点睛一印、复兴号高铁上的“中国制造”印记……每一种印，都倾注了一种情感；每一种印，都是当下中国小到家庭大到国家的缩影；每一种印，都见证了当今中国近百年来最“甜蜜”的时刻。
请你选取其中一种“印”，谈谈自己的理解和感悟，写一篇文章。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
立意
1、新生儿的足印:“印”出新希望
中国印,形式多样,各具特色,内涵丰富,腰蕴深厚。其中之一的新生儿足印，从内涵上来看,代表着人的新生与起点,也代表着新的希望与梦想我们可以从一 个人的起点入手,写出人经过自己的不断努力、不断完善,逐渐走向成熟。再由此延伸到民族由兴起到振兴的过程,同时展现出中国印记也像新生儿的足印一样,充满生机与希望,经过努力拼搏、自强发展,展现出无限的生机与活力,逐渐走向强盛。其实,这也预示着天下所有的事物都一样,大家的起点相同,没有谁比谁强大只需要心怀梦想,自强不息,勇往直前,就能走向更美好的未来。
2、醒狮师傅的点精一印:“印”出精气神
精、气、神”源于道医理论的核心内容,逐渐延伸出以人的“精、气、神”为核心内容的理论。“精、气、神”并不是孤立的,而是可以互相转化。气能转化
为精,精能转化为神,神能转化为明。而“明”具体是指对周围事物以及本身内部的感知。广东醒狮师傅那点睛一“印”,将原来的睡狮瞬间点醒,展现出国人心中包括
“精”“气”“神”在内的中华民族的精神面貌。正是因为有了醒狮那点睛一“印”,使得博大精深的民族传统文化在新时代得以发扬光大,焕发出现代光芒，同时展现出中国的文化自信。
3、复兴号高铁上的“中国制造”印p记:“印”出高品质
在现代科技空前发达的今天,谁占领了科技的高地,谁就将主宰未来的世界。如果没有新时代工匠不断追求卓越的新时代精神来支撑,代表着高质量产品的“中
国制造”就难以得到世界的认可。正是工匠们那份严谨执着,精益求精,勇于开拓创新的工匠精神,才能印出中国高品质,让“中国制造”走向“中国智造”,才能从简单而粗犷的资源浪费式发展,走向离效而节俭的技术型发展。中国的制造业通过转型发展,才能进入一个腾飞的全新时代。
中国印，印出无形风采
广西一考生
精致、儒雅的中国印，积淀了中华文明厚重绵长的文化底蕴，展现出中华文化独特的韵致。当印记穿梭古今，它成为复兴号高铁上的“中国制造”印记时，以有形之印，印出无形的别样风采。
当中国制造已然成为一个高品质的代名词，我可曾想过那些敬业、精益、专注、创新的大国工匠?C919大型客机试飞成功，离不开胡双钱那样的工匠，他几十年来专注于做飞机零件，几十万个零件无一次品；他几十年来克难攻坚，研制出新的方法与工具，制造出更高精度的零件。每当听到大国重器成功的消息，除了胸中自豪之情溢于言表，更敬佩那些背后的大国工匠以及他们身上的工匠精神。因为敬业，所以择一业，终一生，用几十年光阴铸起“中国制造”的黄金名片；因为专注、精益，所以心中才有“中国制造”；因为创新，所以“中国制造”从未停下脚步。中国从来不缺乏工匠精神，是“中国制造”让我们更深切地了解中国工匠精神的深刻内涵。
当上海洋山港全自动化码头成为世界吞吐量最大的港口，当港珠澳大桥成为迄今为止难度最大的跨海大桥……我们从来都知道，中国的经济增长速度位居世界第一；我们从来都知道，高速发展常以牺牲环境、浪费资源、区域发展不协调为代价；但我们可能不知道，中国经济开始转型，向高质量方向发展，是“中国制造”让我们知道中国经济发展的科技含量在提高、创新能力在增强、人与自然更和谐。“中国制造”这个印记，成为我们了解中国经济发展的窗口。它让经济这个高冷的名词变得平易近人，让每个中国人都为强大的中国经济而自豪。
那条印着“中国制造”的巨龙，正在加强与各国人民的友好往来。行走在异域的“中国制造”，除了高铁，还有法国老佛爷百货在其门店推出的微信支付服务，这证明了中国习惯、中国制造越来越得到世界的认可。如今，“中国制造”不再是低廉工业品的代名词，也不只是一个商品或者一个品牌，它代表着中国的形象，将古老的中国文化展示，将“亲诚惠容”的理念传递，以更高昂的姿态走向世界，将中国与世界的距离拉近。
印记有形，传意无形。“中国制造”不只是一个印记，更饱含工匠精神，成为我国经济发展的精神支撑；它更见证了中国经济的发展，勾勒出由弱到强再到超越的轨迹；它更代表中国与世界交流，走遍世界每一片土地，拥抱每一个人。
【阅卷总评】
作文题以2018年央视春晚广告为材料，选取了四个具有中华传统文化内涵的“印”记，要求考生在深刻理解印记内涵的基础上进行写作。这既考查考生在新时代背景下对国家发展、人民生活的深刻理解，也引导考生关注和思考传统文化、现实生活、家庭生活、个人发展和品格提升。同时，题目有具体的任务指令，要求考生选取其中一种“印”谈谈自己的理解和感悟。因此在写作过程中，考生必须有所选择，结合现实生活，谈自己的理解和感悟，切不可面面俱到，泛泛而论各种“中国印”。如果抛开的四种印，另选其他印记来论证，也会被判为偏离题意。
组合立意作文
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）①天行健，君子以自强不息。《周易》 ②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）
③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）
⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。（鲁迅）⑥数风流人物，还看今朝。（毛泽东）
审题立意策略——求同合异互补立意
从单个句子理解上看这道作文题审题难度不大，但要想综合几个句子立意，说得精彩透彻，有自己的理解和思考，并做到合理引用，还是要具备语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四种语文素养。审题时不仅要逐则分析每个名句的本意，把握名句的主要内容，还要对六个名句作横向对比分析，理清名句之间或同向或异向或互补的关系，在此基础上再求同合异，确定立意，即：同向自然归一，异向求同去异；同向互补叠加，异向整合并归。求同法——同向自然归一，异向求同去异 内容指向相同的材料，可以从它们的相同点出发顺势自然提炼观点。如①③⑥句都与自信自强有关，它们三个任意组合，同向归一，可谈自强自信，奋发有为，题目可拟为“少年当自强”“男儿当自强”“自信中国当自强”。④⑤句均谈责任与担当，同向组合，题目可拟为“中国的大车，我来拉”“勇挑重担走天下”等。
内容指向不同的材料，可以忽略其个体差异，求其共同点立意。如这六个句子尽管各自意思不尽相同，但都是中国传统文化中的经典名句，都谈的是“君子修为”。以此立意可直接谈对博大精深的传统文化的感触与思考，传统文化传承的现状与困境，传统文化传承的辉煌与前景等，题目可拟为“在圣贤的光芒下成长”“莫让中国传统文化变为历史的尘埃”等。合异法——同向互补叠加，异向整合并归
有些材料从表面看它们的意义大相径庭，其实性质是同一的，但各自并不全面，而是互为补充的，只有将它们叠加起来，才能提炼出更为全面深刻的观点，这就是互补叠加法。如①⑥的共同点是都倡导一种积极进取的处事态度，但①的侧重点在自强，⑥的侧重点在自信，二者互补叠加后立意便是“自信自强”，题目可拟为“自信成就自强志”。
有些材料间风马牛不相及，甚至材料的性质、蕴含的意义、体现的观点是截然对立的，好像难以组合立意，但如果能恰当地整合并归，则能产生奇妙的效果。如②谈的是乡思乡愁，④谈的是责任担当，一个是“小家私情”，一个是“大国抱负”，将其整合并归，便是“家国情怀”，以此立意，境界便高出许多。可谈中国文化中的故乡情结以及家国情怀，社会责任与担当。题目可拟为“择一座城，圆家国梦”“以梦为马闯天下”“胸怀家国勇担当”等。
同样，将①⑤整合并归，题目可拟为“先为正视，后图自强”“自强守正方能成就大事”等。①②或②⑥组合，把故乡具体为乡村，可谈有志青年扎根乡村，自强不息，回馈故乡；把故乡具体为国家，可谈海外爱国人士回国效力，助国家富强腾飞。题目可拟为“自是故乡月最明”“让梦想的明月照亮故乡”等。
当然，也可以整合并归三个甚至更多名句立意。如将①④⑤或①③④或③④⑤整合并归，可讨论自信自强与正视问题、开放进取之间的关系；将③⑤⑥整合并归，可表现个人对家国情怀、社会现实的关注与思索，论说坚持自我与承担社会责任之间的关系；将①③④整合并归，可探究如何全面提升个人的人格境界。题目可拟为“少年心事当拿云”“风雨家国梦”“自强百年家国梦”“豪情快慰家国梦”等。
