现代诗两首由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“现代诗两首原文”。
现代诗两首——长城谣
学习目标：
1、了解作者，有感情的朗读两首诗。
2、理解诗中的意象，体会作者寄托其中的思想感情。
3、体会诗歌寄情于物，借景抒情的写法。
一、创设情景，引入新课
播放歌曲《龙的传人》，请学生谈谈听歌时联想到了什么？有什么感受？ 适时引入——《长城谣》
二、了解作者席慕蓉
1、学生交流搜集的资料。
2、教师补充有关的内容。席慕蓉：
原籍内蒙古，现居住台湾，14岁入台北师范艺术科，后又入台北师范大学艺术系，1981年出版诗集《七里香》，多写爱情、人生、乡愁。其诗秀美、清新、易懂、好读。自学指导一——朗读《长城谣》，（多形式朗读
1、自由试读
2、指名朗读，评价
3、听老师范读，注意听语速、语调、重音、感情的处理。
4、集体朗读
自学指导二——感受意象，体会诗歌的意境。认识主体意象——长城
体会作者感情——依恋、赞美
再现诗中情景——“梦回故乡”
（身居他乡，心系故国）学习方式：
请学生在朗读的基础上，认识意象，然后逐小节朗读，抓住重点句子分析，体会意境及感情。第一节：以历史的角度，凸现长城沧桑 第二节：书法诗人对长城的依恋和赞美之情
第三节：诗人借梦境表达自己对于故乡的思恋之情。自学指导三——比较阅读： 读席慕蓉的《乡愁》，再次感受意象与情感之间的关系，体会寄情于物的写法
1、朗读《乡愁》，说说诗中作者选取了哪些意象，表达了作者怎样的思想感情？ 5分钟后交流理解
自学指导四——品味诗歌富有表现力的语言 自由朗读诗歌，选取自己喜欢的语句赏析 提示角度：用词，写法，感情角度都可以。5分钟后交流
当堂训练：练习一
一片槐树叶
初二年级备课组
授课时间
学习目标：
1、了解作者及写作背景
2、朗读诗歌，感受诗歌意境，体会作者的对故土的眷恋之情。
3、学习本诗以小见大，借助具体意象表达感情的方法。朗读《长城歌谣》，学习《一片槐树叶》，出示学习目标，请学生朗读，明确本节课的学习任务。
一、介绍作者纪弦
1、学生交流搜集的资料。
2、教师补充有关的内容。纪弦：
原籍陕西，1948年赴台北教书，1976年移居美国，是台湾诗坛的三位元老之一，在诗坛享有很高的威望，胜利现代派诗的倡导者。
二、简单介绍写作背景
本诗写于1954年，诗人已远离大陆六年了，思乡之情与日俱增。也许是一次偶尔翻捡旧书，夹在书中的一片槐树叶，引发了他深挚的思乡之情。于是，他借助这一片槐树也尽情抒发子的怀乡之情。自学指导一——朗读诗歌，感受意境之妙
1、请听朗读，把握节奏、重音后自由朗读两遍，初步感知内容，体会作者的思想感情。
2、结合写作背景，带着问题朗读并思考（1）、为什么一片“薄薄的，干干的浅灰色的槐树叶”在诗人的心中是最美丽的一片？（2）、诗中：“古老的诗集”仅仅指一本书吗？
你有更多的联想吗？它还象征了什么？
（3）、第三节中的“故国呦„„去享受一个„„的季节”有什么深意吗？ 10分钟后交流对问题的理解。学习效果检测：
1、结合背景回答问题
2、再次有感情的朗读这首诗。自学指导二——评品写法
朗读诗歌并思考：作者对故国的眷恋借助什么来表现？
作者对此意象作了怎样的描写？为什么要这样写？这种写法对我们的写作有何启示？ 6分种后交流 学习效果检测:
1、回答问题。
2、谈谈启示 当堂训练
诗人由一片槐树也而引发联想，生活中你是否也有类似的情况，如：“一枚邮票”、“一把小刀”“一张照片”等是否也触动过你？试着用诗的形式写下来，要抒发一定的思想感情。布置作业：
1、有感情的朗读两首诗，并进行比较，写下异同点。
2、搜集表现乡愁的诗词、文章，抄写下来。
