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注重创新 学习写的新颖
木井中学齐慧贤
课程名称：《注重创新，学习写的新颖》
教材版本：新课标人教版必修五《表达交流—-注重创新，学习写的新颖》 年级：高二
使用目的：
1、学生了解文章如何做到文章新颖的三种方法：见解新、材料新、形式新。
2、训练学生逆向思维和发散性思维的能力，培养多角度分析问题的思想。
3、打破思维定势，树立创造性思维的观念。
教学思路
教学目标
1了解文章新颖的三种形式：见解新、材料新、形式新。
2、培养学生逆向思维和发散性思维的能力
3、打破思维定势，树立创造性思维的观念。
教学方法：讲授法 探讨法 演练法
课时安排：1课时
一．导入新课
苏轼的《题西林壁》中有诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，也有“仁者见仁，智者见智”说法。这些都告诉我们一个深刻的道理：同一个事物，同一个问题，从不同角度来观察分析，得出的结论就会不一样。所以每个人应该培养发散思维，多角度考虑问题，树立创新观念。
二．理解“创新“的内涵
创新是对文章的立意、选材、形式等方面的要求。它有三点要求：见解新，材料新、形式新。
（一）见解新颖
1．逆向思维，体现思想
所谓逆向思维，是指行文时可以从反面考虑，敢于打破认识常规，得出全新的见解。还比如说”常在河边走,哪能不湿鞋”我们可以从反面论述，“”常在河边走,就是不湿鞋”的洁身自好，拒绝诱惑的角度来写。
思维训练题（学生从反面立意）
正方：讥笑那些自不量力者
①班门弄斧
反方：我偏要赞扬敢于在鲁班门前弄斧者。
教师再举一例：“东施效颦“我们可以从反面论述要敢于向比自己强的学习、看齐，才能进步。
正方：赞美它勇于攀登，奋发向上。
②牵牛花
反方：
③、蚕——
歌颂：春蚕到死丝方尽；
批判：作茧自缚死不回头。
3、失败乃成功之母——
正面：任何事都要先经历失败，从中总结经验，才能进一步带来成功。也就是说，有失
败，然后才有成功；
反面：
教师出示材料（学生大声朗读）
③这是一则颇为著名的民间故事。
苏轼任杭州通判。在杭为官三年中﹐他经常微服以游。
一日﹐他到某寺游玩﹐方丈不知底细﹐把他当作一般的客人来招待﹐怠慢说“坐”，叫小沙弥﹕“茶”。小和尚端上一碗很一般的茶。
方丈和这位来客稍事寒暄后﹐感到这人谈吐不凡﹐并非等闲之辈﹐便急忙改口道
﹕“请坐”﹐重叫小沙弥﹕“泡茶”。小和尚赶忙重新泡上一碗茶。
及至最后﹐方丈终于明白来人就是本州的长官﹑大名鼎鼎的苏轼﹐便忙不迭地起
座恭请道﹕“请上座”﹐转身高叫小沙弥﹕“泡好茶;
这一切﹐苏轼都看在眼里。
临别时﹐方丈捧上文房四宝向苏轼乞字留念。苏轼心里一转﹐即爽快地答应了﹐提
笔信手写了一副对联
上联为﹕“坐请坐请上座”﹐
下联为﹕“茶泡茶泡好茶”.方丈见此的羞愧﹑尴尬之色﹐一言难尽。
客来敬茶本是表达一种尊敬﹑友好﹑大方和平等的意思﹐而这位方丈不是不明苏轼
之身份﹐而是不明这一“茶道”之理﹐是以为苏轼所讥。真是尴尬人难免尴尬事。
学生思考（教师点拨）
1、对联——
“坐、请坐、请上坐；
茶、敬茶、敬香茶。”
本意：讥讽方丈趋炎附势的行为、讽刺方丈以貌取人。
新意：①方丈态度的转变表现了他对文化名人苏东坡的敬仰，说明他尊重知识，尊重
人才。；
②处于逆境、面对误解时不应一味自怨自艾，而是努力自信的展现自己。
③一个人的尊严是通过同别人的交往慢慢树立起来的，不是靠别人给的。
2．发散思维，变换角度
教师出示材料：
比如，以“滥竽充数”，除了批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风外，还可以从以下角度
思考：①批评齐宣王的“大锅饭”政策，联系现实谈改革平均主义的必要性；②批评南郭先
生的同事互相包庇，抨击现实社会中官官相互的腐败现象；③肯定南郭先生的自知之明，批评现实生活中不学无术却空占位置的无赖作风；④赞颂齐王不墨守成规，勇于改革创新的精神。
思维练习（学生分组讨论）
①材料：《读落叶》
窗外，隐形的风，伸出那只看不见的手，轻轻摘落几片枯黄的叶……
请同学们从不同角度解读落叶，从中你能得出哪些感悟。
立意一：一叶知秋，滴水映日—见微知著，善于观察
立意二：人生一世，草木一秋—生命短暂，珍惜美好时光
立意三：绿了四季，落叶如金—奋斗进取，无悔人生
立意四:叶青叶黄，自然常态—顺应自然，保持一颗平常心
小测验：两个饥饿赶路的人得到一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鱼，长者让两个人进行选择。
① 若选择鱼，很快会吃光，如果达不到目的地，还会饿死。
② 选择鱼竿，在到水边之前，也可能饿死。
③ 两个人合作起来，先填饱肚子，再带上鱼竿去赶路，问题就迎刃而解了。
3深入分析，挖掘本质
思维训练（学生分组讨论）
（1）材料：一幅漫画，一只啄木鸟在一根水泥杆上猛啄
A盲目做事，不看对象，终将一事无成B习惯成自然，积习难改
C呼吁人们保护树木，保护生态环境
（2）以“伞”为话题写一篇作文
A.赞美古代工匠，赞美人类文明的发展。
B.把困难留给自己，把方便留给他人—舍己救人。
C.父母是我们的保护伞，批判父母对孩子溺爱的不良现象。
D.批判社会上那些千方百计在官场上寻找“保护伞”的人
（二）．材料新鲜。（教师出示材料，学生齐读）
（1）带露摘花。即从现实生活中选取具有浓厚生活气息和时代感的新鲜材料。
（2）学海采珠。即在古今中外的文史哲文献中选取闪耀着真理之光的名人名言。
（3）联想创新。即借助想象能力，运用比喻、拟人、对比等艺术手法创造新材料
（4）旧瓶装新料。从“旧”材料中发掘出新精神、新意识，选用身边的那些活生生的材料，以真实、独特体现出“新”。
【片断练习】
（教师提示）旧瓶装新酒，利用旧的故事，充实进新的内容，也会给人耳目一新之感。曹冲称象，是耳熟能详的老故事，如果对这个故事来个移花接木的拼接，来一个时空大挪移，又会怎样呢？试着续写下面已经开了头的故事。
思维训练
要求学生续写一个片段（找个别学生读文段）
曹冲称象之后
曹冲称象时，在场的人并不多，因此目睹这聪明之举的人实在有限，只曹家亲朋好友小范围内传来传去。
后来不知怎么传到了一位电视台记者耳朵里，正苦于找不到可以炒作新闻的这位记者灵机一动，决定把这件事炒一炒。你想，曹冲是名家之后，小小年纪，竟然会想到用船的吃水来称庞然大物的重量，这不是神童是什么。如今，几乎家家爱子心切，这类题材家长们会感兴趣的。
为了出效果，电视台去马戏团借了一头会表演节目的大象邦南，并借了粉饰一新的运输船。拍摄那天，动用了巨型吊车，把大象邦南高高吊起，再慢慢放下。会表演的大象邦南还
在空中摇尾巴，甩鼻子，充分作秀。
那天还特地邀请了当地的行政长官、社会名流、各学校校长及小朋友代表，还煞有介事地给大象邦南、给运输船保了险，并请公证处作了公证。总之，这次活动搞得热热闹闹，既吸引了成千上万的观众，还吸引了电台、报社等各种媒体。
经过一番大肆炒作之后，曹冲像小燕子赵薇一样，几乎一夜之间红遍大江南北，成了聪明的典型，成了人见人爱的公众明星人物。曹冲一出名，各商家立即从曹冲身上看到了无限商机。第一个来找曹冲的是“灵灵聪明液”生产厂家，他们愿出50万元给曹冲，让他拍一部3分钟的广告，只需曹冲喝了聪明液后伸出拇指说：“灵灵灵！”此时一个假扮曹冲母亲的妇人说道：“俺家曹冲喝了„灵灵聪明液‟脑子可好使呢。……
（学生各抒己见,教师给予肯定或指出不足）
教师出示材料
（三）【文体创新】
戏剧剧本
会议纪要（记录）
病历（就诊）报告。
招生简章（启事）
实验报告
访谈手记（笔录）
书信
新闻
寓言
三．课下作业
阅读下面的材料，按要求作文。
一只蚂蚁想往玻璃墙上爬，可一次次都失败掉了下来，可它依然执著地往上爬。一个人看到后，感慨地说：“多伟大的蚂蚁，失败了毫不妥协，继续向目标前进。”另一个人看到后也感叹地说：“多么可怜的蚂蚁，太盲目了，假如它改变一下方式也许很快就到达目的地。”
生活中，我们常常面临着这样的难题，是执着追求，还是果断放弃？
请以“执着追求和果断放弃”为话题写一篇作文。
注意：①多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意；②文体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等；③题目自拟；④不少于800字，不多于1000字。
【用后反思】
本次课堂的教学目的主要是为了培养学生的逆向思维和发散性思维能力，让学生具备创新意识，并应用到写作中。通过课堂教学，现总结以下几点：
一、本次课堂教学因为注重以练代讲的教学模式，极大的调动了学生的积极性，学生各抒己见，课堂气氛相当活跃。
二、通过这堂课，使学生打破了固有的思维模式。比如“班门弄斧”“失败乃成功母”这些约定俗成的词语，学生都赋予他新意，达到了创新的目的。
三、以前学生经常感到作文无话可写，思路受阻，写不下去。而本课件中提到的散思维，变换角度”和“深入分析，挖掘本质”两种思维方法，打开了他们的思路，充分调动了他们的想象力和联想的能力，达到学生写作文时并不犯怵的目的。
四、我觉得这堂课要想成功的关键，就是把握好师生互动这一环节，除学生的充分思考，还要有教师的积极引导。否则，学生在立意上达不到一定的深度，或者出现立意偏颇的现象。
总之，教知不足，做知匮乏。当我面对不同层次的学生，对新课标下语文作文教学的新形势，我才真正的体会到了自己知识的局限，真正体会到了“书到用时方恨少”的真谛。“学海无涯，教海无边”，新的教学要求我去学习更广博的知识，在新的学期中让我们共同努力，争取“百尺竿头，更进一步”。
