小学英语继教作业由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学英语精准作业”。
我在教学活动中很注重把课堂还给学生，以师生互动、学生互动和人与计算机互动的“动态生存”方式进行外语教学，更好的发挥教师的智慧和指导作用，促进学生有效地进行自主学习与合作学习的探究。常把语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识融汇其中。采用多种多样的教学活动来吸引学生的注意力，如gueing game, role play, chant, songs and rhymes, miing game，TPR等不同类型的活动，目的就是让学生爱上、乐上英语课，促进学生学好英语。教学活动的设计遵循目标性、多样性、主体性、针对性、实践性、有效性等基本原则。
下面是六年级下册第25课的教学设计。本课是一语篇课。目标是通过学习有关词汇及句型，引导学生能够听懂并对常见的破坏环境的行为和有利于环境保护的行为进行简单描述。本课分为warming up, pre-reading, while-reading及post-reading四个环节。每个环节设计相应的教学活动，从落实词汇、认读语句到运用相关语言进行交流，逐步深入，循序渐进地达成了教学目标。
教学过程：
Ⅰ.Warming up
1.Look and listen
2.Ask and answer
【设计意图】通过收听、观看英文歌曲We are the world.让学生融入英语课堂，感悟本节课的主题。通过讲解歌词，提问学生，点明环保主题，为接下来的学习做准备。另外，通过积极的评价和鼓励，帮助学生建立自信心、提高学习热情，形成和谐、向上的学习氛围。
Ⅱ.Pre-reading
1.Look, listen and mark.2.Learn the new words and phrases.3.Game: Say out quickly.【设计意图】本环节通过“看、听、读、学、练”等活动帮助学生在阅读之初解决有关词汇及句型问题，为进一步深入理解文本材料做好准备。
Ⅲ.While-reading
1.Read the paage and mark the main phrases.2.Game: Yes or No.3.Read the whole text together
4.Read and complete the text.【设计意图】本环节通过对文本材料逐步深入地阅读，引导学生正确理解文本内容，了解有关知识在文本材料中的运用。同时结合学生对文本材料的理解，引导学生以小组合作的方式完成游戏和练习，初步锻炼文本表达能力，并为后面的教学活动做好铺垫。
Ⅳ.Post-reading
1.Let’s make a survey.2.Show time
【设计意图】本环节引导学生将所学内容与实际生活相联系，将自己融入相应的情境之中，有意识地评价自己的行为习惯并为自己提出建议和要求，在拓展运用知识的同时有效达成德育目标。
王瑞双
2014-06
