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农村初级中学数学教学如何面对新课改
马岭二中 刘丽
本世纪初，《基础教育课程改革纲要》的颁布吹响了我国基础教育改革的号角，随着新教材的推广使用，使这场教育改革进入了实质性的阶段，新教材全面融入了崭新的教育教学思想，把教育教学带入了一个新的广阔天地。农村初级中学的教学中有许多先天不足的条件，面对新课改，我们如何进行数学新课程的教学呢？我认为应注意以下几个方面。
一、认识教学改革的意义，切实转变教育观念。
素质教育的目的不仅要教授学生知识，更重要的要教会学生如何求知、如何做人、如何审美等，为他们今后的成长和全面发展奠定坚实的基础。但长期以来，一直困扰着我们的教学方式单
一、学生被动学习、个性受到压抑等顽症，均未能从根本上得到有效的医治；教学实践中，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况普遍存在。为适应素质教育的需要，改变陈旧的、不适应时代发展的教育教学方法，必须进行教学改革。
本次教学改革的意义在于：要改变旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育的教育观念；要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，要求教师改变以前习以为常的教学方式和教学行为，学生不仅要成为学习和教育的主人，而且还将成为生活的主人，成为独立的、积极参与社会的、有责任感的人。
就数学课的教学，应改变以前课程内容的繁、难、偏、旧和注重书本知识的现状，过分重视学科体系，忽视课程内容与学生生活以及现代社会发展相联系的旧的教学方法，新课程要求我们改变教学方式，备课时多研究学生；上课时多倾听学生，多关注学生的即时反应，而不是一心只盯着教学内容讲解。
二、使学生认识学习数学的重要性，增强学好数学的信心。数学的学习，以前都是以机械的数字计算、繁杂的几何证明为主的，学生学来枯燥，教师教也无味。数学新课程充分体现了数学课程标准的基本理念，以实现课程目标为最高宗旨。使学生在学习中体会数学与自然及人类社会的联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识、数学思想方法和应用技能。教材以现实生活中的实例引入数学学习，把生活实际与数学运用结合起来，浅显易懂。并在课本中运用“议一议”、“想一想”、“做一做”、“试一试”、“读一读”、“截一截”等灵活多样的数学问题和数学游戏，利于激发学生的学习兴趣。教师在教学中应尽量利用农村素材做好教具和指导学生做好学具，使学生直观地理解数学知识，并认真上好教材中的活动课和游戏课，使学生乐中求学，学中有乐，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。如《七年级数学（上册）》中第四章的第7小节《有趣的七巧板》就是一节活动课，教材要求学生动手制作一副七巧板，并用它拼出不同的图案。通过制作和拼图等亲手操作，使学生认识到七巧板能拼成多种多样的图形，同时还直观地复习了平行或垂直的线的关系，加深了对锐角、直角、钝角的认识。
三、教给学生正确的学习方法，培养学生的自学能力。
学生是学习过程的主体，所有的教学过程都必须要落实到学生的发展上来，才有实际的意义。传统的学习方式过分突出和强调接受与掌握，忽视了发现与探究，从而在教学实践中重结果轻过程，抹杀了学生学习的积极性、主动性和独立性。新课程要求教师从传统的“传道、授业、解惑”的师者角色中解放出来，培养学生的创新精神和实践能力。
新世纪有知识的人才，应该是懂得自学的人，因此要培养学生的自学能力。所谓自学能力是指学生自己有目的、有计划、主动地
学习知识、锻炼技能，获取各种信息的能力并具有终身学习及可持续发展的能力。面对新课程，在数学教学改革中，要加强学生学习数学与生活实际相结合的能力和自学能力。教学中教师既要注重教法，更要研究学生的学习，变“授人以鱼”为“授人以渔”，使学生找到适合自身特点的学习方法，也便获取打开知识宝库的金钥匙。同时帮助学生养成勤于思考、勇于探索、乐于学习的良好学习习惯。
四、创设良好的课堂氛围，使学生轻松愉快地接受知识。
课堂是实施教学过程的主阵地，学生接受知识主要取决于课堂上。教师在课堂上采取合适教学方法的同时，还要注意创设良好的课堂气氛。教师要以饱满的热情组织教学，要面带微笑，以亲切的目光视学生，用亲切的语言感化学生，做到和蔼可亲、循循善诱。心理学研究表明，轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境去学习、思考，从而获取知识，有利于培养学生的学习兴趣。对于数学课的教学，还要求教师在教学过程中积极创设情景，激发学生的学习兴趣，使学习成为学生的一种内在需要，把枯燥无味的数学学习变成一种学习的享受，一种愉快的体验，使他们越学越想学，越学越爱学。
总之，数学新课改要求增加对日常生活和社会生活中图形与空间、统计与概率等现实问题的探究，降低对运算速度、证明技巧的训练，使学生人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展。
新标准、新课改、新气象，对于我们农村初中数学教师是一个新的挑战，同时也是获得成功的契机，我们要与时俱进，抢抓时机与新课改一起成长。
