棉鞋里的阳光[推荐]_课文棉鞋里的阳光

棉鞋里的阳光[推荐]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课文棉鞋里的阳光”。

《棉鞋里的阳光》教学设计

教学目标： 1．认识“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重点：识字写字，有感情朗读课文。教学难点：学会体贴长辈的思想品质。教学准备：ppt 教学过程：

第一课时

一、导入新课。

1.师：板书“鞋”这是什么字？谁能用鞋来组个词？（拖鞋、穿鞋、鞋带、棉鞋等等）2.能说说什么样的鞋叫棉鞋吗？（里边有棉花的鞋就是棉鞋。）

3.对，有棉花的鞋就是棉鞋。不过现在的棉鞋有很多种，有里边带毛的，也有带棉垫的，只是用棉花作成的棉鞋最暖和。会写“棉鞋”吗？来咱们一块写一写，板书“棉鞋”读一遍。

4.今天我们要学习的小故事就与棉鞋有关，名字叫《棉鞋里的阳光》，看老师写，请同学们大声读一遍。（齐读课题：棉鞋里的阳光）

5.棉鞋里怎么会有阳光呢？想不想知道？那就快来读课文吧。

二、初读课文，感知内容

1.请小朋友们轻声的自由朗读课文，边读边圈画出生字词，遇到难读的生字宝宝，可以借助拼音多读几遍，边读边标注自然段，并思问题：课文中有哪几个人物？时间三分钟。2.学生反馈：8个自然段，人物有奶奶、妈妈、小峰。

3.师：那么这篇课文写了这三个人物间发生了两件什么事情呢？请你们听老师读课文，到课文中找找答案。教师范读课文

4.学生反馈：妈妈给奶奶晒棉被，小峰给奶奶晒棉鞋。围绕一个晒字，课文一共写了两件事，课文的第一到五自然段写妈妈给奶奶晒棉被，第六到第八自然段写小峰给奶奶晒棉鞋，这就叫分段，把课文分成两个部分。

过渡：我们呀，已经把课文的脉络理清楚了，你们瞧，课文里的生字宝宝们已经迫不及待的想和我们见面啦，我们来和他们大声招呼吧。

三、识字写字

（一）认识生字

1.出示生字，看课文，拼读生字。

2.小老师带读。提示读音：前鼻音、后鼻音、翘舌音。3.去拼音开火车组词，交流识记字形的方法。（熟字加偏旁，熟字换偏旁，猜谜语记忆）认识衣字旁。

4.师生合作读词语。

（二）写字指导

1．出示“妈、奶、午”，学生观察生字在田字格中的位置。2.教师范写，学生练习写字。3.教师反馈讲评。

4.出示生字，指名带读，复习偏旁。

5.出示生词，打乱顺序开火车。

四、读顺课文，发现感知

1.现在我们把生字回到课文中能不能读好？边读边回忆上节课我们学到了课文共分成两个部分，怎么分的？

2.学生反馈，两部分写了两件事。

3.今天我们就要继续深入学习，这两件事是怎么写的呢？首先我们来看看第一到四自然段，请你们用横线画出小峰说的话，用波浪线画出妈妈说的话，时间一分钟。

4.师：你们画对了吗？和同桌分角色读一读他们的对话，待会儿我请一组同学来读一读，想一想这时候人物的语气要怎么把它读好。（小峰要读出疑问的语气，妈妈要读出和蔼可亲的语气。）

5.男女分角色读。

6.师：妈妈什么要给奶奶晒棉被呀？（晒了之后，被子更暖和，更好睡。）小峰听了妈妈的话，他是怎么想，怎么做的？（填空）

7.当奶奶睡醒了，把脚伸进棉鞋里，奇怪的问（学生接着读），小峰笑了笑说（学生接着读）

8.学了这篇课文，你们发现了什么或知道了什么？ 9.出示句式“因为„„所以„„”练习说话。

五、练习旧知识，归纳总结

小朋友们，你们还记得上一篇课文我们学习了《胖乎乎的小手》，知道了兰兰的小手为爸爸、妈妈、奶奶做过什么？（学生回答），今天我们学了《棉鞋里的阳光》，也知道小峰的小手给奶奶做过什么？妈妈的手给奶奶做过什么？（学生回答）。由此可见他们都有一个共同的品质是什么》（孝顺长辈，关心家人）

所以我们也应该学习这些好榜样，学习他们的品质，孝敬爸爸妈妈，为关心家人，能做的到吗？

六、指导

1．今天我们要学习写好剩下的3个字，会读吗？

2．师范写这几个字，引导观察写这几个字时要注意什么。3．引导学生说说写这几个字时的发现。4．学生练写。

板书设计：

7、棉鞋里的阳光

奶奶

妈妈 晒棉被 舒服

小凤 晒棉鞋 暖和