数学教学随笔_数学教学随笔

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数学教学随笔

一直以来，初中数学在学生心中的印象都是枯燥、刻板、远离生活，学的好像都没用。所以，大多数学生学数学都没什么兴趣，这直接导致了数学成绩不理想。那如何使数学课堂充满活力，让学生真正对数学感兴趣呢？结合我班学生的特点，我进行了以下做法：

一、建立和谐的师生关系，让学生从爱老师到爱学生。

现在的学生都乐于和网络打交道，抓住了这一关键点，所以在课余时间我会和他们共同探讨与网络有关的话题，甚至会互加QQ，这样不仅让我从网上了解他们的思想动态，而且也拉近了彼此的距离，让他们喜欢我这样一位有着共同话题的老师，从而喜欢上数学这门课。

二、创设情境，将数学问题与实际生活紧密相连。

例如，在讲一元一次方程“利率”问题时，我会把当前网络上出现的“余额宝”“理财通”等联系起来，让他们根据利率自己去选择。类似的例子还有很多，目得是让他们感受到生活中处处都有数学，都能用到数学。

三、设计动手题，让学生直观的感受过程和结果。

在讲“轴对称”这一章的时候，让学生自己通过折纸，画图，测量，对比等过程自己给出结论，这比老师直接讲解印象更深刻，也更易理解。

四、进行测验评比改革，建立学生的竞争意识和团队合作意识。

一般来讲，老师对测验结果都是以个人为单位进行比较谁好谁坏。而我将全班分成5个小组，每组确定一个组长，每组的组员“环肥燕瘦”均等，这样每次测验评比都以组为单位，以测验的平均分作比较。这样一改革，学生的积极性都调动起来了，组与组之间竞争激烈，组内团结一致，互相帮助提高成绩，其效果也较明显。

五、增加学生参与的教学活动，让他们锻炼思维的同时也增加胆量。为了让数学课堂气氛热烈，调动学生的积极性，我时常会安排某个组的所有成员到讲台上像老师一样评讲作业，然后我再逐个评分，并将分数加入平时的操行分里。这个措施一实施，学生的求知欲明显提高了，有时会看到他们会成群结队的来问某个题该怎样讲。如果遇到我不在时，他们也会围着其他数学老师教他们。一学期下来，全班每个同学都上过讲台，评讲过作业。

总之，所有的做法都是围绕着激发兴趣展开的，目得是让他们真正对数学感兴趣，从而学好数学。