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正确对待学生的早恋
大牟家中学 荆洪梅
随着年龄的增长，个别学生逐渐出现了不正常交往的现象。有的学生告诉我们班的有的学生写情书、递纸条、赠小礼物等，对此，家长可能忧心忡忡。孩子进入青春期，对异性的神秘感和好奇使他们喜欢交异性朋友，异性之间的正常交往未尝不可，但超出了“度”，就有可能滑入早恋的“误区”。中学生出现早恋，老师和家长不能强行阻止，只能说服教育。现在的中学生大多属于独生子女，从小就缺少玩伴，渴望交知心朋友。进入青春期后，他们开始关注身边的异性，相处融洽的男女同学就经常在一起吃饭、聊天等，久而久之，就产生了好感。陷入早恋的中学生只是觉得在一起感觉很美，幻想着时刻能在一起，但却不考虑未来。由于缺乏自制力，学业自然会受到影响。性格内向、多愁善感的女孩子确实比较“危险”，因为她们没什么伴，和家人的沟通又少，内心孤独、寂寞，特别渴望友情，而平时又不敢大胆跟别人交往，一旦有了自己欣赏的人，就会特别执着。
我班有个女生，她学习成绩一般，但是做事干脆利落，长的比较漂亮，有个男生给她写纸条，她由于感到非常好奇，所以也没有告诉老师和家长，只是暗暗地和他交往。
中学生的早恋虽然不像成年人恋爱那样，但他们也付出了感情，而且是相当纯洁的，家长要尊重孩子的这份感情，避免伤害脆弱的孩子，平时，要注意多和孩子进行心灵交流。发现孩子有早恋的苗头，就要加
以疏导，把早恋的危害分析一下，让孩子心中高悬一面明镜，严于自律，最忌采取粗暴方式。有些东西给孩子讲了，就消除了他的神秘感，孩子也会打消了好奇心。
家长要尊重孩子的人格，平等地和孩子进行对话，循序渐进的引导，强行禁止不可行。为避免中学生早恋，家长要注意对孩子进行心理健康教育，培养孩子形成健全的人格，发掘孩子的兴趣爱好，使他们精神充实、愉悦，他们自己就能安然度过青春期。
学习成绩差的学生比成绩好的学生更容易早恋。这些学生常不受老师欢迎，在学习上很少受到特殊关心，也无法把精力放在学习上，从而根本不会从学习中获得乐趣。发现早恋的先兆，如在学习、劳动、课外活动中有异常表现；学习成绩突然下降，经常旷课、迟到早退，甚至逃学，情绪不稳，坐立不安，心神不定，上课思想不集中；对老师、家长反感，从而回避他们，喜欢打扮、讲究发型、衣着，爱看言情小说。只有观察了解早恋迹象，才能抓准时机，掌握主动权。
有的学生表现为独自的单相思，有的突破了羞涩的束缚，递纸条，约会，互相倾吐爱恋之心，借口互相帮助。青春期青少年容易感情冲动，但却十分脆弱，情绪又不稳定，考虑问题简单，很少顾及后果，这种心理状况使早恋好像天边的浮云一样变幻莫测，早恋者的情绪也会随之波动起伏，彼此之间感情往往反复光常。因为性格外向的人大多敢作敢为，敢于触犯校规，有适合自己的对象，就会大胆追求，并且相貌出众的人，常常是大家追求的目标，尤其是漂亮的少女，往往经不起别人的追求，她们以被男孩爱慕为荣，听信甜言蜜语，很快陷入男孩子的情网。喜爱文学、有文艺才华的学生容易早恋。这些学生因于受环境熏陶，感情丰富，多愁善感，喜欢用书中、歌里的浪漫情节来比较自己的生活，效仿艺术家笔下的主人公，追求理想的爱情天地。加上他们有某个方面的才华，常被异性羡慕，故很容易获得爱的信息。
男女同学之间的这种正常交往是一种纯洁的友谊，只要加以正确的引导，对年轻人心理的稳定和人格的完善有着一种不可估量的积极作用。对于早恋的学生，绝对不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。
班主任在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，个别施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。可以个别谈心，也可能在符合学生本人意愿的前提下通过日记、书信等说“悄悄话”。及时和家长取得联系是必要的，目的在于说服家长教育孩子时不斥责、不辱骂，使家长和孩子之间心地相融，信任谅解，和学校教育取得密切的配合。
对早恋学生不能粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，动之以情，晓之以理，帮助他们处理好关系，使他们顺利完成学业。由于中学生自我克制的能力较差，在通过说服教育，学生
心悦诚服的前提下，班主任可帮助学生订出自我约束的守则，并帮助督促他们自觉地履行守则。
“天生我才必有用”我们相信每一个学生都是可塑之才，只要我们用心去观察每个学生的特征，用心去发觉每个学生的潜能，他们的成功也将势在必得。致立于让每个学生回归自我，找回自信，真正成为家长的希望，社会的好青年，祖国的好苗子！
