小先生开讲感悟由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的教师观感悟”。
小先生讲堂的感悟 八年级语文组 米素梅
我们的小先生课堂刚开始的时候，学生感觉很新鲜，想讲课、抢着讲课，到后来感觉小先生讲的内容不透彻，问题设置不合理，同学配合不起来，课堂效率低下，不想讲也不想听小先生讲课。之后我们改变了思路，小先生课堂侧重分享学习成果，指导学习方法，丰富学习内容，激发了学生的兴趣，小先生讲堂又重新活跃了起来。
小先生开讲，颠覆了我对传统教学的认识，主要有以下四个方面：
一、颠覆了我的课堂观
以前我的课堂观是“理想很丰满，现实很骨感”。我在备课时设置了许多问题，还会预设丰富多彩的学生活动，理想中学生或畅所欲言，或见解独到，或积极讨论，各抒己见。课堂上师生互动，气氛活跃，收获满满。然而课堂现实是学生反应淡漠，许多活动流于形式，老师讲解无趣，学生收获甚微。
小先生课堂，则将我的课堂观改变成“理想很骨感，现实很丰满”。我想小先生讲课，局限于学生的知识面和认知水平，讲解肯定粗浅简单，不会有太多的问题需要探究思考。然而，在现实的课堂中，小先生在备课中对问题的深究细研，对知识的拓展延伸，在课堂中对基础知识的落实，分享学习收获的深度广度，都带给我极大的震撼。杨丽媛同学在讲解文言文解词译句时，对重点词语逐一落实检查，而且还就字形字义做详细的解说，妙趣横生，吸引学生，加深了记忆。楚杰同学则发挥自己的优势，在文章内容的梳理，重点句子的理解以及联系实际拓展延伸上，给人耳目一新的感觉极大地激发了同学们的学习兴趣，开拓了视野，让学生的学习变得富有生气与活力了。
小先生讲堂，让《大道之行也》这篇简短的文章由之前的没得讲变得讲不完，由没得问，到问不完，由索然无味到乐趣无穷。
二、颠覆了我的教师观
一直以来，我觉得作为从事语文教学多年的老教师，对教材的熟稔让自己可以做到操控课堂游刃有余。因此，非常自信自己的教学水平会高于小先生。当小先生分享自己的自学收获时，我才意识到学生通过查阅资料、看各类参考书、互相讨论，对知识的理解已经远远超越了我从教参中得到的知识以及我多年的教学积累。我是站在与学生大致等同甚至低于学生的水平上在给学生讲课。至此，我才醒悟到，其实每一个认真学习的学生，都可以是老师的老师，都能达到老师教学的水平。
三、颠覆了我的备课观
以前我觉得备课就是熟悉一下教学内容，安排课时数，把重点问题明确一下，想想先后顺序，预设一下学生的活动或可能出现的问题。集体备课就是把问题的理解统一一下，达到最优化的解答。通过小先生开讲，与小先生一起备课，我感受到备课的更重要的意义，那就是教会学生学习的方法。小先生备课中，他们通过看参考书、练习册，都能找到课文中需要重点解答的问题，并且能够准确地解答。但是，他们更多的是会反复与我探讨怎么提出这个问题更有利于同学们思考，让同学们找到解决问题的方法，掌握阅读相似文章的方法。这样，自己备课就变成了多次备课、被动备课、帮学生备课、深层次备课，由备内容转变为备方法了。
四、颠覆了我的教学观
作为教师，通过教学让学生掌握正确的知识，积累更多的知识基础，从而提高运用知识的能力，取得优异的成绩，是我一直奉行的教学观。因此，讲课最终的目的就是给学生一个正确的答案，让学生牢记这个答案。
小先生的开讲，让我认识到探根究因，让学生自己找方法寻正确答案的重要性。在小先生讲堂上，学生对“大同”“大道”的理解，不再局限于注解和参考书的讲解，而是从理解“大”的意思：极、最，指最大范围、最大程度、最高境界、最高层次等意思。然后解释 “大道”最高准则、标准；“大同”最高境界的和平、统一、和睦。这样更能加深理解认识，记忆更深刻。
小先生讲堂能激学生探究学习的兴趣，促进多角度深层次备课，有利于师生共同学习，激励教师与学生共同成长进步。
