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时间过得真快，一眨眼，半学期便已从指缝间悄悄溜过。11月13日我们学区各小学进行了语数英期中考试，考完后，我校教师以流水线的形式进行集中改卷。成绩出来之后，得知我班均分为70.23分，居学区第一名，最高分87分，最低分51分。我班卷面情况分析如下：
1.看拼音写词语，补充词语，关联词填空，得分率85%。2.根据拼音给同音字组词，得分率70% 3.我会查字典，我会选词填空，积累与运用，得分率75% 4.按要求改写句子，得分率为40%
5、阅读，得分率70%。
6、作文，得分率70%。主要知识缺漏及改进措施：
1、看拼音写词语，补充词语，这两题中错得比较多的地方是“细腻”的“腻”字多了一撇，“嫌疑”一词错误也较多。
改进措施：虽然是高年级的学生，但对于一些笔画较多的字，除让学生来说说有什么好办法记住外，最好能在课堂上进行两遍练写，加深印象；而对于一些比较容易用同音字代替的词语，可以教给学生逐字解释各字的意思，然后来解释整个词语意思的方法帮助学生记住这个易错字在词语的意思。如“莫名其妙”让学生通过查字典的方法，让学生明白这词语的意思是：不知道其中的奥妙。而“其”表示的是“其中”的意思，而不是“奇怪”的“奇”。2．改写句子中出现的错误最多，把句子改为反问句这个知识点，学生还是较难掌握，出现的两个反问句学生都未能正确作答，答对的学生少之又少。
改进措施：首先要让学生弄懂句意，在弄懂了句意的基础上再让学生知道一些句式的改写方法，如反问句的标志性词语是“难道”“怎能”“怎会”等等，最后再让学生改写。
3、学生虽然每周都有进行课内和课外的词语或句子的摘抄，但摘抄态度不够认真，存在应付的情况，有部分较认真的同学会在习作中加以应用摘抄的好词好句，但有部分同学摘抄后虽然也想在习作中加以应用，但由于对词语的意思不理解，以致出现词不达意，或者用词不当的现象。此次作文的题目是《我尝到了 的滋味》，由学生自由填空并写作，应该可以让学生自由发挥，但由于学生没有正确运用所积累的好词好句，导致作文语言平乏，毫无生气。
改进措施：严格要求学生认真做好摘录笔记，每周利用一两节早读课让学生交流收集到的好词好句，并说说这些好词好句好在哪，可以怎么应用，同时让听的同学来提提意见。而在习作选材方面，应该注意培养学生的发散思维，用心发现生活中的真、善、美，用上较准确的词语，把自己要表达的意思表达清楚明白，力求写真写抒真情。
4、阅读题完成的不理想主要表现在对短文不熟悉，没有认真多读一读就开始匆忙做题，以致不能正确作答。另外就是太过粗心，没有很好地理解题意。
改进措施：学生课外自学很不自觉，完成作业也比较应付，要对学生进行必要的思想教育，引导学生端正学习态度。而对于课外阅读，则在鼓励学生多阅读的同时，可能应该来一点硬性规定，规定每周完成多少的阅读量，这对那些学习比较被动的同学可能有点促进作用。读后在课前三分钟与同学交流，老师也可以借此检查学生的课外阅读情况。
