听郑州八中刘正峰优质课有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“听刘老师的优质课所感”。
数学－---想怎么做就怎么做
—— 听郑州八中刘正峰优质课有感
郭店镇第一初级中学时永生
11月3日有幸在苑陵中学听到郑州市名师送课下乡活动中郑州八中刘正峰老师讲的复习专题课——《趣谈运动巧解题》，没听课之前心想怎么讲这个问题？这个很不好讲呀，这不是自找难看吗？看看到底有什么绝招。终于等到了上课的时间，一节课下来使我感受颇深，特别是刘老师熟练的运用几何画版把抽象的、需要想像的运动图形变成直观的、便于观察的、便于理解的图形让我也深受启发，把复杂的数学“运动难题”简化成“三秒钟”就可以写出答案的题，使我对刘老师更是佩服的五体投地，学生的兴趣也充分给激发了起来，就像在课堂小结中有个学生说的“数学——想怎么做就怎么做”。
通过听刘老师的这节数学课也使我认识到，学生学数学没兴趣，更多的责任还在于我们老师没有发掘数学的兴趣呀。那么，面对新教材如何才能提高学生的学习兴趣呢？我经过不断的深入教室听课后探索、反思，认为应该从以下几个方面入手。
一、要认真把握起始阶段的教学。
“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。
如在教学“丰富的图形世界”时，可让学生直接参与部分实验。在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计一些问题，:如：数学难学吗？数学有用吗？数学是不是都这样有趣？基础弱的同学能不能学好？然后让学生对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。又如在教学第一章中“展开与折叠”时，让学生俩俩一组互相制作，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。再如在教学截一个几何体时，可利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。
正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，要侧重消除学生害怕的心理，要在提高学习兴趣上做文章，用数学的趣味性、教学的艺术性来感染学生，使学生像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。
二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。
数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。它是以丰富的内容为教学提供诱发学生的情趣和动机的酵母。新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”(陶行知先生语)，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。
1．注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“镶边与剪纸”时，一开始先让学生欣赏事先剪好的一些优美的图案，提问：“这些图案是怎样得到的？它们是轴对称图形吗？如果是，你能找出它们的对称轴吗？”待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也剪出一些优美的图案。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。
2．充分让学生参与实践操作。新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组(自由组合)，请他们做我的助手，一道准备实验器材，进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。
此外，在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生和学科情感，达到“亲其师，信其教”的效果。
3．培养讨论的习惯。教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学
情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在教学“完全平方式”、“等腰三角形”时，就有很多需要分类讨论的题目；还有在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论。由此引导学生三、五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律。
三、培养学生良好的学习习惯
1．培养观察能力。学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，不能捕捉到有用的信息。这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动地去观察。可采取边观察、边提问、边引导的方式，让学生对变化的原因、条件、结果进行讨论；也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。如在教学“平行”前，要求学生认真观察现实生活中有关于平行的实物，上新课时着重提问几个学生，并根据他们的观察、分析的情况逐步导出平行及其性质。这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯。
2．培养反思的习惯。根据新教材的特点和要求，在每次单元测试后，对学生出现的错误进行认真的反思，反思错误是什么原因造成的，同时还要反思有些题目的思路是怎么破的？然后让学生写出本次考试的收获和今后的打算。
3．培养互帮互助的习惯。在新课程理念下，合作学习正在成为数学学习的重要方式，它强调师生互动、生生互动、使人与环境产生交互影响，从而产生教学共鸣。而我们现行的北师大版的新教材，它的特点是知识内容采用螺旋上升，留给学生的空间大，尽管教师在教学中想方设法整合教材，尽最大的努力，满足不同参层的学生，但一些基础差，思维迟钝的学生还是跟不上趟，不能将所学的知识系统化。对此，可采用“一帮一”的形式，即一优生帮一学有障碍生，要求每一帮扶小组中的优生必须认真帮助学有障碍的学生理解性完成每天的作业。教师定期检查督促。这样即可提高全体学生学习数学的积极性，又可以大面积的提高数学成绩，同时也增强了他们之间的友谊。
4．培养小结习惯。根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以
板报的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结。由于经常强调自己去归纳、小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。
总之，学习数学就得像《新课标》中所要求的：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。”
