直面挑战抢抓机遇创新立业_创新机遇与挑战

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直面挑战抢抓机遇创新立业

李清安

(2007年11月5日)

各位校长、同志们：

今天，我们在这里召开2008届初高中毕业班工作会议，目的是总结2007届毕业班工作，部署2008届毕业班的各项工作，主要是明确工作任务，确立奋斗目标。刚才，亚明同志已就做好新一届初高中毕业班工作作了全面部署和安排，这些我都同意。

同志们，记得一年前的全市教育工作会上，我用“尊敬”的称谓来称呼各位校长，可以说，这种敬畏情感一直是流淌在我血液里的。我们所从事的教育事业是神圣的、崇高的，小到个人，大到民族、国家的前途、命运都与我们息息相关，可以毫不夸张地说，教育就是生长，其本质是人的发展，也就是说，教育的过程就是发掘人的天性、潜能以及潜在价值的过程。教育的根本目标是教会孩子做人，因而，我们敢不敬畏，敢不惶恐吗？而教育的特点和性质及人才的成长规律又决定我们不能急功近利，不能短视，更不能搞大跃进式的“超常规”，我们要实实在在地依照教育规律来办教育，来发展教育，按人才的成长规律和人的全面发展规律来培养人才和身心健康的人。也就是我在教育工作会上提出的“务实、创新、健身、和谐”这一主线，应始终贯穿在教书育人的整个办学过程。同时，我们也应始终“理直气壮抓质量，持之以恒抓考评”，为南安经济又好又快的发展和社会全面进步提供强有力的智力保障和人才支撑。在此，我对当前我市教育发展和教育质量问题谈谈几点看法。

一、敢于直面挑战

一是教学质量有下滑倾向。全市高考、中考成绩不够理想，平均成绩在泉州各县市区的排位均在末端。究其原因有：办学指导思想出现一定偏差，注重课程改革、忽视教学质量；教师福利待遇偏低；教师人才流失较为严重；部分教师心浮气躁，不安心本职工作，责任心不强。

二是部分学校校长、领导班子创业、创造、创新精神不足。教育要又好又快发展，靠的是在座的各位校长和一支兢兢业业的高素质教师队伍。不可否认，我们有些学校的领导班子存在着与日益快速发展的经济社会不相适应的现象，事业心不强，责任感不够，凝聚力不浓，遇着困难绕道走，碰上矛盾避开走，只一味要钱要人，一味的发牢骚。象这类“当一天和尚撞一天钟”的校长及领导班子一定要严肃整顿，我们需要开拓创新，补充血液，毕竟，我们的事业需要一大批有事业心、有责任心、有创新精神，想干事、能干事、干成事的同志来共同奉献、共同打拼。

三是学校负债严重。目前，全市各级各类学校共欠款1亿多元。分析原

因有：一阶段内，我们的办学指导思想，过分追求超常规发展，过分强调花明天的钱办今天的教育，结果造成学校严重负债重，导致不单影响了学校的正常运行，减少了教师的福利，降低了教师的工作积极性，而且加剧了学校与教师的矛盾，制约了事业的发展。这就是违背科学发展观的结果。

四是普高与职高比例失衡。全市的普通高中招生与职业学校招生比例仅为7：3，与国家职业教育发展的目标还有一定差距。而制约职业教育发展的两大瓶颈还未能有效地根本解决，即社会上的成才观和人才观因循守旧，职业学校专业教师严重缺编，制约了职业教育的发展。

五是区域发展不均衡，教师结构失调。全市教育区域发展不均衡，山区、平原、沿海教育发展不协调；英语、音乐、美术教师缺口大；小学教师超编严重，五、六年级无法招聘新教师，长此以往，便会导致人才断层。

六是布局不合理。各级各类学校布局不均衡，教育资源无法得到有效合理开发，影响了全市教育整体的和谐发展。

二、勇于抢抓机遇

当前，尽管我市教育仍面临许多挑战，但却有更多的机遇和有利条件，应该说，是机遇大于挑战。

（一）教育发展存在的许多有利条件。一是市委、市政府高度重视，出台很多政策措施支持教育发展，比如加大资金投入，协调解决教育均衡问题，支持达标中学创建、解决学校遗留问题，拨助资金近3千万；竭力改善教师福利待遇，市财政拨付教师房租补贴近2千万；教师节发放慰问金，慰问学科带头人和山区教师，设奖教金等；大力扶持职业教育发展，加大宣传职业教育力度，牵头召开“职企合作办学”座谈会，并在职业学校师资引进上给予政策倾斜。二是全市经济发展态势保持良好，财政收入逐年稳中有升，为实施教育优先发展战略奠定坚实的物质基础。三是务实的工作作风逐步形成；四是建设教育强市的共识正在形成。

（二）在务实中求发展。教育教学工作千头万绪，要做好没有捷径，惟有脚踏实地，求真务实。“求真”是目的，是根本；“务实”是方法，是途径。要牢牢坚持以实为本，确保各项工作在原有的基础上，能够取得又好又快的发展。

（三）要敢于正视问题，形成合力，用创新的精神发展教育。一是要严格按照教育规律来办教育来发展教育，严格遵循人才的成长规律和人的全面发展规律来培养人才。二是在坚持素质教育的前提下，要理直气壮抓质量，持之以恒抓考评。市教育局、各学校要各司其职，各负其责，环环相扣，从幼儿园、小学、初中到高中等，各级各类学校要狠抓教学质量，狠抓教学常规，狠抓教学考评；要分类别、分级别、分区域探索出又好又快的发展路子，齐心协力抓好教学质量。

（四）各学校可以制定相关奖教方案，千方百计提高教师的福利待遇，尤其是要奖励毕业班的教师，想方设法调动广大教师教书育人的积极性。要考虑物质鼓励与精神激励相结合，充分发挥学科带头人作用，在职称评聘、评优评先等方面给予适当倾斜。

三、善于创新立业

创新与守旧是两个对立的方面。马克思主义的本质，就是变革。变革，就意味着创新。创新，在任何人类社会中，都一定是主流，占据主导的方面；而守旧，则只能是支流，属于次要的方面。倘若不然，人类社会还能不断地走向文明和进步吗？那人类不就始终处于刀耕火种、茹毛饮血的原始境地了吗？课程改革的基本价值取向是以人的发展为本位，而当代经济、社会、文化的发展，根本上是基于人的发展、围绕着人的发展、体现着人的发展，从而将国家需要与学生发展需要、将国家利益与个体利益有机地统一和协调起来。它是一项极其复杂的系统工程，它的有效推进受到社会环境、办学条件以及校长和师资素质等多方面的制约，不可能一蹴而就，只有创新课程改革推进机制才能保证素质教育的有效实施。

（一）要创新校长、教师培训机制，从大规模的集中培训、专家培训向校内培训转变。

（二）要创新校本教研机制，使之更符合南安实际，更科学更富有指导性。要分级别、分区域、分类别进行教研总结，推出富有指导意义的经验，如山区、平原、沿海，如一级、二级等达标学校，使教研更具有实效性、更富有指导意义。

（三）要创新教学评价机制，重视教学评价对教育教学工作的促进作用，最大限度地激发广大教师的创业创新精神，从被迫教改到乐于教改，专注教改，为新一轮课程改革的有效推进准备一支高素质的攻坚克难的生力军。

（四）要发挥龙头校、品牌校的示范辐射作用。南安一中、国光中学、侨光中学、华侨中学等省一级达标学校，实验中学、国光初中等省级示范初中校要充分发挥示范辐射带动作用，引领全市各初高中校百舸争流，千帆竞发。总之，我们不固步自封，也不好高骛远，我们要大力弘扬宋代大教育家朱熹“求理、主体、忧患、求实、力行、道德、开放”七种精神，一步一个脚印地推进我市教育的大发展大改革大创新，为建设教育强市，人力资源大市做出贡献！

2007年11月9日