张芳——在数学教学中融入心理健康教育由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“家庭中的心理健康教育”。
在数学教学中融入心理健康教育
山东省青州第三中学：张芳 心理健康教育是当今教育的一个重要内容。教学中融入心理健康教育，可以培养学生乐观、进取、勤奋、独立、自尊、自信、宽容等良好的心理素质，发展学生的心理适应能力。随着社会的变化，学生不仅要有良好的思想道德素质、文化科学素质、劳动素质和身体素质，更重要的要有良好的健康的心理素质。若能在数学教学中充分融入心理健康教育，将会对学生的心理健康发展起到重大的作用。那么，心理健康教育在数学教学中如何融入呢?我认为应着重从以下几个方面入手：
一、激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养良好个性心理品质
（一）创设轻松愉悦的课堂氛围
在数学教学中，教学环境与学生学习有着必然的联系，学生只有在愉悦的教学环境下，方能积极主动的参与学习，因此教师应设计巧妙的导入，充分调动学生的学习积极性，使学生内心愉快，行动积极、观察、思维、记忆等活动就会最主动、最有效。
（二）创设学生熟悉的生活情境
在数学教学中，教师要创设一些学生熟悉的生活情景，让学生在愉快的教学环境中进行学习。只有学习动机激发的越激烈，学生就能对所学知识表现出浓厚兴趣和积极的态度。创设了学生熟悉的生活情景，还可以使原本陌生的教学内容变的熟悉而容易接近，学生马上就进入了学习状态，提高了学习的积极性，激发了求知的欲望。
二、开展丰富多彩的数学活动形式，促进学生健康心理品质的发展
数学新课标中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学活动是数学教学的重要组成部分。
（一）自主选择活动内容，锻炼独立、自主的品质 开展丰富多彩的数学活动，可以提高学生学习数学的兴趣，丰富学生生活，有利于向学生进行思想品德教育，培养学生想像力、注意力和思维力，发挥学生的主动性、独立性、创造性，对于扩大学生视野，拓宽知识，增长才干，培养数学才能，促进学生健康心理品质的发展，起着积极的作用。
(二）在自主活动中，培养主体意识
新课标强调：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。教师应为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
让教学完全建立在学生自主学习的基础上，让学生在自己的活动天地里，自主地参加实践活动，真正体现了学生的主体地位，有利于学生自主能力的培养。
三、多激励，少批评，给学生积极向上的心理暗示，增强学生自信心“没有不合格的学生，只有不合格的老师。”教学过程中，教师应该善于运用各种激励性语言、方式，给予学生适时、积极的心理暗示，从内心中渴望自己教的每一个学生都成为对社会有用的人。在教学中，要将这一心理教育的重要原则运用好，帮助学生克服自卑，树立自信心，成为生活的强者。课堂教学中评价的激励性主要表现在两方面：一个方面是对优秀答案的激励，另一方面是对回答不够准确的学生的激励。如某个学生回答问题正确、流利、干脆，教师可以这样评价：“每一次发言你都会有精彩的表现，你真是一个爱动脑筋的学生！”“你能用心想，还能大胆说，表现真出色！”有的同学回答很有独创性，教师可以这样评价：“你的解题方法很新颖，有创意，连老师都没有想到，老师想请你把它介绍给其他同学好吗？”这些热切的激励语言让学生真切地体会到只要在某个方面付出了努力，就能获得公正、客观的评价，从而激励学生健康的发展。当学生发言不正确、感到有困难时，教师评价语言的激励更重要，它有利于学生的内心感受，拨动他的心弦，有效地保护学生学习的积极性和自尊心。
四、从作业布置和批改中融入心理健康教育
作业布置要充分考虑学生的学习程度，如果盲目统一布置作业，不但没有效果，而且加重了学生的学习负担，也不能满足不同层次学生的学习需要，相反使学生产生厌学、应付等逆反心理。因此，在作业布置中要充分体现出三种层次，分别为难、中、易，对不同能力的学生，要求做不同程度的作业。这样，所有的学生都能按时完成作业，并能体验到完成作业的快乐和自信。增强了学习的自信心。而批改作业，也要给学生激励的评语，如在作业批改中常使用好、很好、你真棒、你真行、请继续努力、你很了不起、你一定会很出色。这样学生从内心里对自己的要求标准就会越来越高，作业质量就会越来越好。所以平时作业的布置与批改融入心理教育也是非常重要的。
教育学家陶行知曾说过，教育是心心相印的活动，惟独从心理出发，才能打动心灵的深处。在数学教学中融入心理健康教育，不仅让学生学到知识，更重要的是：学会做人、学会生活、学会创新、学会求知。所以，不只是数学，各科教学都应围绕着培养心理素质教育目标进行教学，使学科教学和学校的心理教育相互融合，相互促进。这样，既可以促进学生心理素质的发展，又能真正提高本学科的质量和效益。
