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咀头中学“如何提高领导力”专题培训计划
一、培训目的：提高领导班子领导能力，推动学校工作稳步前进。
二、培训地点：校长办公室
三、主培训人：韩修书记
四、培训对象：领导班子全体成员（10人）。
五、培训日期及标题
2015年3月8日
韩修
《如何提高领导的心理素质》 2015年3月13日
韩修《如何提高领导班子决策能力》 2015年3月16日 韩修 《校长怎样做才有凝聚力》
咀头初级中学
2015年3月5日
《如何提高领导的心理素质》
韩修
2015年3月8日
我们这个领导班子10个人，大家齐心学历，共同奋斗，3年来学校发生了很大的变化。但是我们还要虚心，加强学习，在相互帮助中提高自身素质。
今天讲的是《如何提高领导的心理素质》，希望与大家共勉！一个干部是否具备和谐的心理，直接关系到其能力的发挥、职责的履行、效能的提高。当前，随着改革的推进，工作生活节奏的加快，竞争的加剧，新问题新矛盾的不断涌现，人们的思想观念、价值取向、生活方式呈现多变多元多样的趋势，给干部身心带来一定冲击。事实证明：在一个和谐的工作环境中，大家心情舒畅，能预防不健康或亚健康等心理疾患的产生。反之，就易产生不和谐心理。那么，如何提高领导的心理素质呢？
一是培育诚信友爱的人际关系。没有诚信，人际关系就紧张，就不会有友爱；没有友爱，就不会有心理的和谐。人际关系的和谐，更大程度取决于个体的良好思想道德素质。加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的教育，培育干部要以诚为本，不欺上瞒下，不弄虚作假，以友爱之举赢得友爱之心，最大限度减少内耗和摩擦，消除矛盾激化的潜在因素。
二是营造奋发向上的良好风气。要经常开展系列积极向上的文体活动，培养干部彼此信任、融洽相处、共同奋进的道德情操，创造以诚相待、相互包容、尊重个性、礼让宽容、积极向上的精神风貌，真正把尊重人、理解人、关心人、信任人内化为干部的自觉行动，最大限度地减少不和谐心理问题的产生。
三是注重科学合理的人文关怀。和谐，追求的是公平、公正、正义。每个干部都应享有权利的平等、分配的合理、机会的均等，不因地域原因遭排挤，不因家境贫困受冷漠。单位在选才用人时，做到人尽其才，给他们以平台和舞台。但岗位不能是鸡肋，嚼之无味，弃之可惜；在遇到敏感时期或干部家人困难时，要及时做好思想工作或帮助解决。诸如此类的人文关怀，有利于把干部不良的思想问题扼杀在萌芽状态，防止思想问题演变为心理问题。
当然，还要提高领导的和谐心理素质。除通过理论引导、良好人际氛围营造及组织领导关心帮助外，也离不开领导自我的心理调适。一要认清角色，准确定位。角色定位不准是造成干部心理压力的一个重要原因。二要牢记宗旨，调整心态。良好心态是构建和谐心理的前提。必须以一颗平常心对待事业、对待自己，以乐观心态迎接工作、拥抱生活。要立志做大事，不立志做大官，坦然面对进退留转。要正确对待自己、同志和组织，不要总在职务上与进步快的比，收入上与高的比，工作压力上与轻的比，否则越比心理落差越大。三要多交朋友，沟通化解。多以智者为师，多交能者为友。特别是要多交富有正直心、正义感及讲原则、讲党性的朋友。学会用心交流，及时了解部属的所思所盼，设法舒缓其工作及思想压力。自己要积极培养兴趣，防止工作生活单调而产生心理郁郁寡欢。要重视和培养对工作兴趣，克服厌烦和急躁情绪。还要培养业余兴趣，以充实生活、活跃思维、陶冶情操、缓解压力，促进心理和谐。
《如何提高领导班子的决策能力》
韩修
2015年1月13日
班子的决策能力是干好工作、提升办学品位的重要能力。如何提高领导班子的决策能力，我简要谈一下几点感悟，请各位提出宝贵意见：
一是科学决策意识。科学决策意识来源于对要做出的决策的负责态度，要有担当意识。本月我们学校出现了学生因心脏病猝死的情况，我们有担当精神，家长和社会各界对我们很理解，这件事就很快顺利解决。
二是科学决策制度。进行科学决策必须有完善的决策制度做保证。重大问题集体决策制度。重大决策特别是事关师生切身利益和长远利益的公共决策，必须在深入调查研究、广泛听取意见、进行充分论证的基础上集体讨论决定。还要反复有论证与咨询制度。通过专家对决策方案的可行性或不可行性的研究、论证，发现存在的问题与缺陷，尽量避免或减少失误。有决策问责制度。反对 “拍脑袋决策、拍胸脯保证、拍屁股走人”的“三拍”现象比较普遍。为避免类似情况发生，必须建立决策问责制度，让决策失误者承担相应的责任，以杜绝随意决策、草率决策，确保决策者在决策时更加谨慎、全面地考虑问题，减少主观臆断。坚持监督制度。当前，一些决策之所以不能落实，我们之所以有时轻率决策，一个重要的原因是监督制度缺乏：内部监督受行政体制制约没有发挥应有作用；外部监督由于渠道不畅力度不够。应该充分调动各种积极的因素，多渠道进行有效监督，以使决策更加民主。三是科学决策程序。任何决策都必须遵循科学的程序。确定决策目标---收集尽可能完备的资料与信息---依据尽可能完备与可靠的信息，对发展的趋势做出科学预测---拟定各种可行备选方案---对各种备选方案进行可行性与不可行性评价，选出满意方案。
四是科学决策系统。科学决策是一个系统工程，必须全面考虑决策执行所处的环境和条件。如果考虑不周，即使决策的愿望良好，也可能造成决策难以执行或执行变形、有时甚至相反的结果。贯彻落实科学发展观，要求我们在决策时必须胸怀全局，视野宽阔，着眼于整体协调发展。随着经济社会的不断进步，新情况、新问题层出不穷，决策必须整合各种利益群体的价值取向，协调其追求目标，确保综合效能的有效实现。只有这样，才能协调好方方面面的利益，避免有损整体协调发展的个人利益、小团体利益，为宋村中学全面、协调、可持续发展创造条件。
浅谈校长怎样做才有凝聚力
太白咀头中学 韩修
在西北大学参加了为期15天的校长高级研修班培训，我对如何做一个校长有一点粗浅认识。
在学校管理人、财、物、时间、信息五大要素中，人的要素是第一位的。要经营好一所几百上千甚至几千人的学校，充分调动全体师生员工的主动性、积极性和创造性，学校领导尤其是校长，必须考虑怎样凝聚人心，形成强大的凝聚力。
校长的凝聚力来自哪里？来自认真扎实的工作作风、来自令人信服的工作实绩以及良好的人格魅力。
1、廉洁自律是形成强大凝聚力的前提条件。
面对市场经济的严峻考验，面对“阳光大道”、“人间正道”、“旁门左道”、“歪门邪道”。学校校长要自觉加强政治理论和法制的学习。注重思想道德的修养。树立牢固的党性观念，要“敬业乐教”，不被钱财所动心，不被名位所累及，不被美色所迷惑。要踏踏实实做事，堂堂正正做人。一切以党的教育事业为重，每日“三省吾身”。经常反思自己的言行举止，反省自己的思想作风。这样就能给师生员工一种正义感、一种敬佩。
2、诚信、厚道是形成强大凝聚力的心理基础。
校长与师生员工交往，要平等相待，真心诚意，以心换心；更要襟怀坦荡，宽厚待人，讲诚信，讲厚道，表理如一。一位校长，如果能与全体师生员工做到以心换心，那么员工对领导，也就能以诚相见，就能向你敞开自己的心扉，对你产生一种信赖感，也会乐意接受你的指点、批评，并在实际行动中积极支持你的工作。这就有利于形成一种催人上进而又心情舒畅的心理环境。从而产生一种强大的集体内聚力。
3、关心、尊重是形成强大的凝聚力感情纽带。
关心就是关心师生员工的疾苦，时刻把师生员工的切身利益放在心中，并尽一切努力去帮助解决。尊重就是尊重师生员工的人格，尊重师生员工的意见、建议和要求，尊重师生员工的劳动和成果，尊重师生员工的民主权利。一位校长，大至方针政策的落实，小至日常生活琐事，都能一心一意为全体师生员工着想，想他人所想，急他人所急，定能取得师生员工的爱戴和支持。事实证明，任何一位校长，只有当他真心关心他人，自己才能得到他人的关心；只有真正尊重他人，自己才能获得他人的尊重。一个有事业心和责任感的校长，一个会关心和尊重他人的校长，常能用真诚的关心体贴的语言去温暖他人的心；用商讨、征求意见的口气去布臵工作，使人感到校长对他人的尊重；用信任、鼓励的眼神委以重任，无疑会给人无形的巨大力量，这都大大增强了校长的凝聚力，有效地激发了师生员工的积极性。
4、理解、宽容是是形成强大凝聚力的品格要素。
校长在管理学校过程中，总会遇到一些难题，产生一些矛盾，也会发生一些不愉快的事情。这就要求校长要有肚量，要能容人。既要坚持原则，耐心细致地说明道理，防止不良风气蔓延，影响队伍内聚力；又要以理解与宽容的态度给人以时间，给人认识自己过错的机会。有的教职工由于一时的激怒，对校长说了一些不该说的话，尽管内心难以接受，该控制时一定要尽量控制，努力克制自己，更不应事后去计较个人恩怨。只要校长表示宽容，在气头上的教职工也会冷静下来。事后，该承担责任的承担责任，该自己检讨的地方应承认自己的过错或失误。这样矛盾就不会激化，问题也就容易解决。相反如果此时校长表现得高人一等，或缺乏肚量，往往容易把事情搞成僵局。表面似乎维护了自己的“威严”，实际给人造成了不好的印象。应该看到，大凡知识分子都有三个突出的特点，一是讲面子，二是讲道理，三是重感情。千万不能把别人搞得难堪，下不了台；更不能耿耿于怀，暗里给人“穿小鞋”。只有能理解人、宽容人，才能团结人、凝聚人。
5、适当、合理的满足师生员工的多种需要，是形成强大凝聚力的精神动力。
马克思曾指出“驱使人们产生积极活动的精神动力，离不开人们一定的物质和精神的需要和追求”。其中包括物质需要，精神文化需要，创造、成就的需要，自尊、荣誉的需要。在这诸多需要中，充分发挥广大师生员工的才能是他们最迫切、最重要的需要。一个能理解人，会使用人的校长，应是一个最能了解广大师生员工合理需要并尽最大努力去满足合理需要的校长。当然，每一位师生员工思想认识水平各异，需求有所不同。但只要是合理的需要，都应该去关心，在可能的范围内给予合理的满足。校长做到了时时、处处、事事为师生员工着想，师生员工也自然愿为学校的发展而竭尽全力。对教师来说，尤其是要他们觉得在这所学校“英雄有用武之地”，能使他们的聪明才智都能发挥出来。这对教师是一个极大的心理推动力量。
6、办事民主，决策公道是形成强大的凝聚力的重要保证。
校长必须清醒地认识到，任何正确的领导均来自于集体的智慧。因此，校长必须充分发扬民主，广泛听取群众的意见，广开言路，让教师畅所欲言。并采取必要的形式吸取广大师生员工参与到学校管理和对学校领导有效的监督中来。只有这样，才能真正集中群众的智慧，才能实现群众对学校管理者的有效监督，才能使群众与领导目标一致，才能及时获得真实的反馈信息，从而形成学校工作最佳的管理模式。校长不仅要办事民主，决策公道也至关重要。而公道只能来源于正直、来源于无私、来源于自律。校长必须过好“权力关”，要坚持用权公道。要摆正自己的角色位臵，树立“全局”、“公仆”意识，在选人用人和奖惩时，不划“圈子”，“自克自省”，真正做到任人唯贤，按政策办事，依法办事，对事不对人。只有这样才能赢得师生的信赖，增强学校师生的凝聚力。
当然，我们还应看到，学校全体师生员工的凝聚力，不是单靠校长个人威望和努力就可以实现的，而是要依靠集体领导的合力，校长只不过是这种凝聚力的核心力量。因此，校长必须紧紧团结和自己共事的全体领导成员，信任他们，支持他们，尊重他们。大胆放权，使每位领导成员在自己主管工作范围内有职、有权、有责，为他们创造条件行使职权，做好工作。
任何一所学校，有了强大的凝聚力，就会有向心力，就会有活力，就会有创造性；有了强大的凝聚力就一定能提高教育教学质量，就一定能实现自己的办学目标。
