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《比长短、比高矮》教学反思
《比长短、比高矮》是青教版教材一年级上册第二单元的内容，在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，而且学生在生活中已经积累了一些比较的经验，一般他们都会进行直接判断。教学中，我充分利用教学资源，组织了一个个的教学活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获得成功的体验。
一、兴趣是学生最好的老师，是小学生学习的动力。所以选择学生喜欢的活动，给孩子质疑的空间，激发孩子的学习兴趣，让学生主动参与学习活动。这节课的教学中主要以活动为主线，让学生主动观察，感知物体的长短，再让学生通过动手操作，探究比较长短的方法。如：在教学物体长短时，我故意拿出两支长短不同的铅笔，错开用手捏住一端，让学生猜一猜谁比谁长。孩子都喜欢猜一猜，一下来了兴趣，大部分学生脱口而出，说长出的那支长。但会仔细观察的孩子，却说不一定。我趁机让他说为什么，然后给大家看结果。在同学们看到结果与想象不一样的时刻，也就明白了那个学生为什么说不一定的道理。由此引出一头不对齐的物体，不能直接判断谁长谁短，要让人一眼看出谁比谁长，最好一头对齐再比较。学生这时便会真正心服口服，以后比长短时就会用一头对齐的方法。
二比高矮后，让学生联系生活经验，说说、比比身边的事物，以四人小组讨论的方式展开，合作交流。这样可以增强学生之间的交流，体会学生学习交流的乐趣，感受自己的聪明智慧。同时有助于学生树立学好数学的信心，又能增强学生合作学习的意识，体验成功的喜悦又能增强学生合作学习的意识，体验成功的喜悦。运用知识迁移，学习比较高矮知识，进一步感受比长短的方法。当学生学会了比长短、高矮后，让学生联系生活经验
